美国教育和中国教育的区别

　　美国教育和中国教育的区别，下面国际学校网就为大家详细介绍一下美国和中国在教育方面不同的教育方式。

　　中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子启发，希望把学生教到能不断提出新问题，课堂上鼓励不同的声音。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。

　　中国的教师通过上课讲解，让学生从不懂变成懂，从有问题到完全弄懂没有问题，负责任的老师下课时，总是问学生，“都听懂了吗?还有问题吗”，当学生回答没有问题了，教师就认为大功告成。这种教育称为“去问题教育”。

　　而美国的老师却认为，好的老师应该能激发学生的问题，上课前，他们有问题，老师在回答学生问题的过程中，有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题。这是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生对问题的深入思考，探求解决问题的方法，特别是形成自己对问题的独立见解为目的。

　　与此相关，中国的课堂气氛比较严肃，美式教育则比较轻松随意。中国学生上课以黑板和老师为中心，美国学生围成一个圈，很随意的样子。

　　《新快报》记者曾采访过国际学校高中督导和小学教师卡尔·布莱恩和辛迪·布莱恩两位美国老师。辛迪说，两年前她刚来教书，班里有一个转学生，每次跟她说话都要站起身，毕恭毕敬，吓老师一跳。辛迪此前从来没碰过这样的情况。因为在美国的学校，学生有话直说，不懂就问，不用举手，更不用站起来说话。

　　卡尔认为，中西教育还有一个不同之处在于，中国的老师在课堂上提一个问题，正确答案只有一个，而老师说的答案就是正确答案，与之不符的回答都是错误的。但在美式教育中，一个问题的答案可以有千百种，从不同角度看同一个问题就会得出不同的答案，老师会鼓励学生从不同的角度看待事情，而不是限定他们的思维。

　　中国的教育重标准答案，这对有标准答案的数理学科没有负面影响。但是，标准答案于文科却是致命的重伤。应试教育注重题海战术，数理的确需要解题以训练逻辑思维能力。理科教育不涉及意识形态，相对来说，能健康发展。事实上，论起数理化，中国学生走遍美国都不怕。中国的理科教育基本上没有太大的问题，中国学生屡屡在国际数学竞赛中拿奖便是证明。

　　除了发散性思维，美国的教育还讲究批判性思维。强调的是凡事要经过自己的大脑思考，不要人云亦云，要有独立思考独立判断的能力。

　　美国的SAT考试，会考数学、批评性阅读等。批评性阅读，强调的是，读任何人的文章，都要用自己的大脑去思考并判断对错。正是带着这种批评的眼光去阅读书籍，去看报纸、电视，天长日久，美国学生就形成批判性思维，且逻辑思维非常严密。美国的小学都是小班，一般是20个学生，多不超过30个学生，如果31个学生，那么就是违法了。

　　美国从小学起，就训练孩子如何写论文，如何到图书馆查资料，如何在文章后边做索引。而中国学生，知识的学习与学问的研究是分开的，直到大学时，才一次写论文。

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