国际教育最前线|学生收获的不应该只有课程知识！

　　国际教育前线|学生收获的不应该只有课程知识！随着教育资源的不断优化，人们需求不断变化提升，社会对人才的要求也在不断的变化。曾经，只要学好四书五经、诗书歌赋，能写出建设文章，就能考取功名，而现在，光只是这些远远不够。现在的学生不光要学习课本上的知识，还需要锻炼21世纪必备技能，而能够提供多方位能力学习提升的国际学校，带给大家无限潜力培养良好空间。


　　想要在未来成为国际舞台上的较优人才，那需要补充的“能量”就多了，正如上面图片中标示的，这些能力，可都不是闷头学习得来的。在今天的内容中，国际高中小编想给大家分享一个新名词——PBL。

　　PBL，Project-Based Learning，翻译为基于项目的学习，就是一个围绕项目组织学生学习的模式。这些项目有复杂的任务，以富有挑战的现实生活中的问题为基础，使学生参与到设计、问题解决、决策制定、建模、测试、优化、沟通、反思等活动中去。

　　在一段时间内（因不同年级，不同学生能力，知识层级不同，需要辅导老师引导程度不同，项目时间周期也会不同）给予学生相对独立学习的机会，终形成可行的产出或展示（这一步是作为评价的依据）。

　　如今的课堂，我们经常会听到这样的问题：“我们为什么要学习？”“为什么我们要这样做？”等等。学生们觉得上课既无聊又没有意义，而PBL是一种挖掘深层次学习能力的有效方式。

　　在PBL中，学生能够参与到有意义的，自己感兴趣的研究调查中去。PBL活动的真实性激励学生，提升他们学习的价值。学生们决定解决问题的方法，以及完成任务所必须执行的活动或过程。比起在传统课堂中获得的知识，由于学生积极的参与到项目中去，所以他们记住课本知识的时间更久。通过PBL获得知识的学生更能将所学知识运用到现实情景中去。

　　传统教学模式讲究的是对概念、框架性知识的被动式教学，这种教学模式已经无法满足当今这个快速变化，不确定社会对学生的要求，基本的知识和技能已经无法满足社会的需要。在这种社会大背景下，欧美发达国家的教育标准中已经明确提出，要理论联系实际，强调课本内容的实际运用，要求学生独立工作，理性思考，终身学习，培养发展21世纪竞争力。

　　其实，像PBL这样的学习方式，在国际学校有一定的时间，比如爱迪国际学校会为同学们准备一些关于模拟开公司的活动，让同学们想在真是的做项目运营一个公司，学习其中的一些经济尝试，深度挖掘其中的知识。

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