太仓华顿外国语学校课程设置

　　太仓华顿外国语学校课程设置。太仓华顿外国语学校认为：学校教育的核心就是课程，学校的课程思想决定学生学什么，怎么学，为什么学；华顿外国语学校改变传统学校德育、教学分离现象，以整个校园为课堂，所有教育教学活动为课程，以科学的育人观进行重构，形成实现“完人教育”的博雅课程体系。
　　国内部课程构架：
　　1、国家课程:以江苏省课程方案为基本框架，实现基础型课程校本化实施，为学生的全面发展打下良好的知识、技能、方法、素养的基础。
　　2、学校课程（三大层次）：
　　（1）奠基课程：奠基课程是遵循学校办学理念和培养目标，奠定学生成为杰出人才的基础。奠基课程共有四门，贯穿小学、初中、高中三个学段。
　　公民修养课程：这是一门行为课程，它主要不是在教室讲授，而是贯穿在学生整个学习生活过程中；课程旨在通过礼仪教育、言行规范、仪式熏陶、情感陶冶、心灵导引等途径，提升人格修养，培养绅士气质和贵族精神。
　　思维品质课程：思维能力是一切能力的核心，该课程通过专项训练，使学生的思维不断由低阶走向高阶，由低效走向高效，由一般思维走向创新思维。让学生获得更强大的学习能力，从而实现终身学习，终身发展。
　　中西文化课程：该课程建立学生良好的文化意识和全球视野。它一方面用祖国较优传统文化熏陶孩子，使他们变得聪慧、礼仪、仁爱、坚毅、守信、博学，另一方面了解西方文化，西方的价值观念、行为方式和思维习惯，同时通过比较获得文化思辨力和判断力，这将为他们成为世界性人才奠定基础。
　　自然笔记课程：自然笔记课是实践课程，融合了人与自然教育、观察与写作教育、审美教育和生命教育。学生通过种植（养殖）、观察、记录、体验和感悟，感受自然，学会审美，体验生命的精彩、强悍与坚韧。
　　（2）拓展课程：拓展课程为选修课程，它提供学生兴趣养成、个性发展以及丰富学生生活的路径与平台，拓展课程包括兴趣课（学生社团），如舞蹈、声乐、剧社、棋类等，特长课（特色课），如太极拳、书法课、武技课等，以及学科拓展课：如语文、数学、外语等国家课程的延伸与拓展。
　　（3）探究课程：探究课程培养学生发现力、研究力和创造力，如结合太仓地域特点，开设以郑和与海上丝绸之路等为主题的探究课程等。
　　3、国际课程：国内部的国际课程为共享课程，是国际部部分课程的移用，这类课程为国内部的学生以后若想接受国际教育提供可能。
　　国际部课程构架：
　　（1）指导思想：“让学生在思考、实践和创造活动中健康成长与全面发展”； 其核心由“为教而教”向“为学而教”转变，保证学生学习的充分选择性，保证学生学有价值，为学生的可持续发展奠基；
　　（2）华顿外国语学校的国际课程以国际文凭课程(International Baccalaureate)为核心，包括小学的PYP课程、初中的MYP课程和高中的IBDP课程，适当融入其他国际课程；同时，积极探索国际课程的校本化，从而形成自己的课程结构；高中除了IBDP课程之外，还将实施AP课程。
　　（3）IB课程的基本理念是终生教育（Education for Life）。其宗旨是通过全面而均衡的课程体系，严格的评估，帮助各IB学校实现发展学生才智、教会学生将课内知识与课外实践相结合的教育目标。除了智育方面的严格要求和学术的高标准外，IB更强调学生的国际公民意识，IB学生应成为具有批判精神和同情心的思想者，终生学习者，见多识广的本地区和世界事务参与者，并且了解人类共有的仁爱，尊重不同文化及人们对事物看法的多样性。
　　（4）国际课程分为基础型必修课程、拓展型选修课程和探究型自主设计课程；采用小班化教学；注重学生合作式、体验类、自主建构式学习；
　　（5）课程实施中以学生社团为载体，以学生“三院”（学生科学院、学生人文学院、学生艺体学院）为平台，建立跨学科、以自主学习为特征的通识类体验性课程；国际部要加强与上海和周边地区国际化学校之间的的交流，利用中锐集团海外网络资源，提供丰富的学术探究和实践活动等课程资源，提供给学生赴境外参加美国常春藤学校夏令营、姐妹学校互访交流等的丰富机会。

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