分享教学智慧 提升教育水平

　　分享教学智慧 提升教育水平。2016年11月22日、28日，北京拔萃双语学校国际部的全体中方教师利用中午时间在国际部教学楼511教室开展了以“分享教育教学方法”为主题的会议。会上蒋校对各学科教师在教学工作中遇到的问题做了详尽的回答，并用案例指导教师们如何在实际教学中解决问题。教师们专注听、认真记，大家受益匪浅，会后各教研小组还积极分享了教学感悟。


　　小学数学陈晨老师在感悟中谈到数学审题的问题，她认为：“审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级孩子审题的难度。为孩子提供动手操作的机会，是一种好的审题方法和思考策略。例如，在“几何图形”中，把一张长方形纸折一次可以得到哪些图形?用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形等等。

　　小学汉语潘老师觉得：“课后阅读要做课堂阅读的延伸，老师应帮助学生做好选材工作，根据学生的心理特点，尽可能多方面、多渠道地选择材料，选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物，并鼓励学生自主选择材料。

　　数学宋老师认为培养学困生的习惯和能力是很重要的：“每天课前五分钟童子功，把知识的重难点，归纳成朗朗上口的口诀等，让学生耳熟能详。”

　　小学语文张老师会后说：“有良好阅读习惯的孩子，也面临着习作不优美的问题，正如蒋校所述，习作注重读写结合，随堂练习必不可少。习作要从片段模仿开始，片段模仿少不了的就是好词的积累，只有词语丰富了，理解了，才能更好的运用，那么平时课堂上着重训练遣词造句，让孩子的大脑‘活起来’。”

　　高中化学闫老师说：“这次校长对一些问题做了一个深入地解答，其中有三点我们印象很深、收到启发很大：其一是把考前做形成性测试题当做是一场精心准备的“彩排”;其二是对考试时间、心里等诸多因素的适应;后是发现问题、解决问题。这些都直接指出了问题的关键，使更多的老师有了一个更清晰的认识。

　　汉语组卢老师会后说：“蒋校在教学解答分享会上，就语文组教学中提到了阅读与写作相辅相成的理念，深以为然。这对我在留学生课堂的教学启发很大。我常常将课文阅读分专题讲解，将写作分专题讲解，衔接不紧密。今后会尝试将阅读与写作一体化，更好地达到读、写的效果。”

　　小学英语李老师在感悟中写到：“蒋校长对汉语阅读问题做了深层次的剖析，我觉得有很多方法值得英语老师借鉴和学习。针对小学英语阅读理解中出现的好的段落，句子可以让学生背诵，并用到自己的写作中去。周末可以拓展孩子的课外阅读，可以指定与教学内容相关的阅读题材让学生去阅读，然后让每个学生写读后感或者读书笔记，摘抄精彩段落，并用所学词汇进行造句。”

　　高中英语祝老师对如何提升后1/3学生成绩的问题做了思考：“在今后的课堂上，我将尽量多照顾到这些学生，多让他们回答问题，及时解决新的问题。另外，可以尝试将作业问题记录在学生电子档案中，不仅可以追踪学生的进度，也更易于与家长之间的沟通”

　　音乐张老师感悟到：“我们要珍视每位学生心灵深处的渴望，为他们创造学习机会，使他们获得‘我能行’、‘我要学’、‘我会学’的成功体验。”

　　本次会议为教师间搭建了交流、成长的平台，会上分享的教学智慧和教育教学经验让老师们感到意犹未尽，并希望此类分享会能经常举办。

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