【专访】西外校长林敏：“海归”教师要为国际

时间：2016-06-28 09:53来源：国际学校网

作为一名在国外生活、工作了20年，并在西方教育领域有着深厚经验与背景的“海归”，上海西外外国语学校校长林敏尤其关注“海归”教师的作用。

在林敏看来，“海归”教师可以为国际化办学引入“活水”，在校园中形成“鲶鱼效应”，这无论对于师生的成长，还是对于校园文化的建设，都将在未来教育的发展过程中，起到愈发重要的作用。

学校要给予“海归”教师试错的机会

也许正是因为看到了“海归”教师的不可替代性，林敏认为，要吸引“海归”教师加入到学校的人才队伍之中，首先需要学校用包容的态度面对他们，并给予“海归”教师试错的机会。

“许多‘海归’教师回到国内后，会发现需要花很长的时间才能适应这里的生活，这不仅是因为文化背景和生活习惯，更在于每当他们提出新颖的想法时，很少会有同事或领导支持他们，时间一长，他们慷慨激昂、意气风发的状态便会消失不见，积极性、主观能动性也会受到打击，创新精神更是变得乏善可陈。”在林敏看来，当这些“海归”教师被同化，棱角被磨平，又恢复到原来的模样，“这是极其可怕的。”所以，学校必须鼓励、保护这些“海归”教师的创新精神，让他们去尝试、去创造、去追逐理想，从而不断挖掘、发挥其全方位的潜能，来帮助中国教育打开新格局。

林敏说，只有这样，“海归”教师才能为传统教育注入一道“活水”，使得平静的湖面产生波澜，搅动起中西文化的清流，让它们产生碰撞与激荡。

“海归”教师要放下身段，会“接地气”

如果说学校对于“海归”教师的宽容、理解和引领，将帮助其更迅速地适应国内校园生活的话，那么林敏认为在这个适应的过程中，“海归”教师自身，也需要尽快找准定位，以架设起校园内中西文化交流的桥梁为己任。

林敏坦言，“海归”教师必须要有谦卑的心态，不能照搬照抄西方的一切，而要坚持中西融合的理念，取其所长，先整合、后融合，而不是简单相加。“随着社会的发展，教育国际化已经成为未来教育发展的大势所趋，如果没有出国接受国外教育的经历，就很难对此有深切的理解和感悟。但这并不意味着‘海归’教师可以不尊重中国本土的教育方式，不尊重中国的现实国情。”

为此，林敏认为，一名较优的“海归”教师，必然是一个懂得沉下心、放下身段，懂得取长补短，不被本土教师排斥的人。他既对西方教育有着深层次的理解，接受过一定阶段的严谨的学术训练；又能够用熟练的语言与外教交流，用开放的视野、包容的心态、自由的精神引进、诠释国际较优课程；此外，他还懂得尊重本土教育资源，了解独特的校园文化，将中西方文化融合在一起，用“接地气”的方式传达给学生。

“重要的是，较优的‘海归’教师必须是一个知识分子，懂得‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’，决不能是一个‘买办’，他必须是一个会打开胸怀，拥抱世界的双语人才，不仅有贵族的气质，也要有平民的意识。”林敏强调。

“鲶鱼效应”，让“海归”教师有用武之地

正是基于这样的理念，西外外国语学校始终致力于让“海归”教师发挥“鲶鱼效应”，在成为本土教师与外教之间纽带的同时，激发起整支教师团队的活力和创造力，以达成“人尽其才，用其所长”的目的。

“为此，我们专门打造了行走课程、高尔夫项目、无人机项目、陶笛课程、教育空间站、空中花园、趣艺皮刻、数字媒体艺术、3D打印+VR/AR等内容，为的就是让每一位‘海归’教师能够自下而上地开创自己感兴趣的项目，并将自己的特长、优势与热情转化为教育资源，积极投入其中。”

除此之外，林敏告诉记者，前不久学校还成立了教师创新发展基金，帮助教师打造开放平台，实现创新创业的梦想。“教师可以在上课之余，开设自己的企业，学校将采用股东分筹、众筹、吸引风投等方式给予教师帮助，让他们在企业中孵化新课程，实现新创意。”林敏表示。“我们也在寻找机会去美国办学，打造世界课堂，同时，也要在西外师生10年行走的路上，建起一个个本土教学基地，使我们的教育，既有中国范儿，又有国际风，西外的（海归）教师们，会成为中西融合国际化教育的生力军。”