浦东万科学校尹丹:帮助孩子认识自我、认识世界和有效行动【IEIC】

时间：2020-11-02 11:23 来源：国际学校网

　　不管你的孩子现在处于哪个年龄段，你都要帮助他进入一个好的状态，时刻关注他的态度、行动力和自我约束力。

　　什么是全人教育呢?答案是：具备认识自我、认识世界和有效行动的教育。

　　我个人非常认同做有温度的校长，因为作为校长，我服务的是学生、家长和老师。

　　——摘自10月24日尹丹校长现场演讲

　　10月24日，由远播教育集团、中国陶行知研究会共同主办的第三届IEIC国际教育创新大会，在上海宝华万豪酒店隆重举办。

　　第三届IEIC国际教育创新大会坚持“教育点亮人生，创新引领未来”，助力教育向着多元化、个性化、综合化的方向不断发展。本次大会集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨中国教育话题，聚焦教育的创新、教育的未来、教育的现代化与国际化，进行智慧的分享与思想的碰撞。

　　IEIC国际教育创新大会现场聚集了20000+学生及家长，他们与现场众多专家学者面对面交流教育理念，现场解析孩子择校困惑，很多家长表示受益匪浅。

　　在本次大会上，上海浦东新区民办万科学校高中校长尹丹为大家带来了主题为《如何对标未来，做好成长规划》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——

···演讲嘉宾···

尹丹

上海浦东新区民办万科学校高中校长

　　演讲内容

　　今天，尹丹的主题演讲主要围绕以下2个维度：

　　第一：未来人才需要具备什么样的素养?

　　第二：全人教育是什么?我们应该怎么做

　　那么关于这些问题，我们来看看尹丹的精彩解读~

▲尹丹精彩演讲

　　各位家长好!我个人的经历跟李海林校长很相似，我最早是在一个公立重点中学的国际部工作，个人也非常幸运，2000年进入这个行业的时候就直接进入了国际教育的通道，当时的上海国际教育还不像现在这么如火如荼。

　　2000年的时候，很多学校都是在重点中学里开设国际部来传播国际教育的教育理念，可以说我是上海最早一批国际教育本土化的践行者和实施者。

　　在公办学校工作了15年之后，我重新做了选择，进入了民办国际化双语类的学校工作，做这个选择的原因是什么?教育的核心虽然不变，但可以给学生提供多样化的学习体验，而这些在民办教育里可以做得更多、更好。

　　陈河清校长刚刚讲自己作为校长经常会跟学生和家长做近距离的接触，在我的学校里也经常会听到刚刚转进来的孩子问：“这个学校很奇怪，我天天都可以看到校长，在原来的学校里一年也没有一次机会跟校长讲话!”

　　其实，这也是民办学校的特点。我们说要做有温度的学校，那作为校长我个人非常认同做有温度的校长，因为作为校长，我服务的是学生、家长和老师。

　　上海有一个特殊的政策是摇号，摇号的特点是如果进入了K12体系的一体化学校，在择校的关键时刻就会具备特殊的优势，今年摇号结束之后，大家就看到了这样的优势。

　　昨天我给我的初中部做了一个关于高中课程的讨论，主要研究讨论的是高中培养孩子需要在初中时做哪些学术上的学业准备，以及除了学术之外孩子要做的一些准备。

　　有的家长跟我说，当你在讲课程和学术的时候，应该针对幼儿园和小学阶段的家长讲，在初中阶段要讲的内容应该直接跟孩子讲，因为现在孩子到了初中阶段会有自主化的想法，毕竟择校到了初高中阶段很多都是孩子自己决定的。

　　现在的教育结构发生了巨大的变化，以前到了高中选大学的时候依然是由父母扶着走，但现在已经变了，孩子们开始有了自己的认知和想法。

　　我非常喜欢听业界同行分享他们各自对教育理念的理解，我非常认同的是今天上午一位70岁的老先生分享的内容，他曾经做过中国民办教育协会的会长，他讲的内容非常具有前瞻性和实操性。作为校长，我经常做的学校工作就是实操层面的，国家在上面有顶层思想和建筑，而校长在学校里要做的就是把思想和教育方法落实和执行。

　　01 未来人才需要具备什么样的素养?

　　现在我们都在思考这样一个问题，未来的人才到底具备什么样的素养?对于幼小家长来说，就是：我要把我的孩子培养成什么样的人，具备什么样的素质才能适应未来的需要?

　　我给大家一个框架：

　　公办学校和民办学校有什么不同呢?本质上真的没有什么不同，因为大家都是遵循中国教育的基本方针。

　　图片左边是2016年9月国家教育部发布的中国学生发展的核心素养，右边是21世纪学习框架，右图的内涵源自西方，以美国为主流。

　　这两张图表明，中西方教育都在思考一个共同的问题：未来我们要培养什么样的人才?这种思考的结果决定了我们现在的教育到底要怎么做。

　　然而，当我们深入去研究它们，去一个一个细化下来，你会发现其实内涵是一样的。

　　中国教育在概括一个概念的时候比较讲究简明扼要，短短几个字就包含了很多的内容，而西方会细化，但其实它们是一回事，说的都是同一件事情，那就是“全人教育”。

　　公办和民办学校都在做全人教育，只是区别在于怎么做，用什么资源去做，谁去做。

　　德英乐是万科学校的教育品牌，万科是业界知名房地产品牌，是世界500强，其实这家公司做教育已经很久了，在1996年的时候就做了一所学校，如果现场有来自于闵行区的家长，就知道在闵行区有一所非常有名的民办学校，叫“上海闵行复旦万科学校”。一直以来，这所学校非常受家长和学生欢迎。

　　当时开办这所学校的时候，上海的国际教育已经开始兴起，所以学校里面办了特色班级，叫双语C班，这可以说是德英乐万科教育的起点，双语C班目前还在这个学校里存在着，而在公办体系里面通过融合的方式嫁接了国际课程，以帮助学校对接更好的海外择校经历。

　　这样的学校10年之后办得非常成熟，是上海双语教育界的奇迹，到了2016年，闵行万科双语学校就诞生了，基于20年的教育经验，到了2017年，浦东的双语学校也诞生了，这几所学校一样，都定义为双语学校。

　　02 全人教育是什么?我们应该怎么做?

　　双语学校到底在做什么，目标是什么呢?答案是，秉承全人教育，永远以此为核心。

　　那么，什么是全人教育呢?答案是：

　　1.认识自我。

　　2.认识世界。

　　3.有效行动。

　　你会发现不同年龄段的孩子对自己的认识会不一样，而学校教育就是要帮助学生发现自己、认识自己，以及认识和建立自己与社会、与世界的联系，因此，在课程设置里就要创造这样的机会，让学生跟社会、世界建立联系，最终找到自己的行动目标。

　　接下来，我要说的就是具体怎么做——

　　这是德英乐所有万科旗下学校课程的图谱：

　　这个图谱基本可以概括K12学校教育的课程体系，课程的框架跟国家六大课程类别是一致的。

　　不同的是，除了国家课程的基本框架，我们还会在课程里面融入特色课程，在每一个课程里面都会有特色的课程体系，包括运动、行走、赛马等课程。德英乐有万科的优势资源，比如在整个上海，赛艇课程就只有我们德英乐旗下的学校在开设。

　　所有的孩子在初中六七年级以后，都有机会接触到这个项目，我们会植入体育课，让孩子有机会到水上体验运动项目。

　　我们有两个基地，一个在闵行区，另外一个在浦东新区的世纪公园，两个地方都有非常专业的赛艇基地，孩子们可以在水上进行体育运动。

　　明天刚好是德英乐赛艇锦标赛，去年我们邀请了剑桥的赛艇队到上海来一起参加锦标赛，但今年因为疫情的原因没有办法来，但在线上也做了一些分享，期待孩子们明天能拿到好的成绩。

　　1.敢于尝试，发现自我

　　在实操层面，对于低年级的孩子来说，我们要给予学生更多的尝试和发现自我的机会，这点现在的父母都做得很好，我们学校也可以提供各种各样的课外课程，不停地给学生尝试，让这些尝试对孩子产生不同的积极影响;到了某个阶段之后，就要开始“收”，因为你会慢慢发现你的孩子真正适合什么，你会发现有的孩子喜欢运动，有的喜欢画画，有的喜欢表达和演讲，那我们就要把他往他喜欢的方向引导。

　　这个过程就是帮助孩子发现他在哪些方面擅长，哪些方面薄弱，短板能否弥补，长处能否发挥最大作用和价值。

　　而到了高中的时候，孩子的很多优势就能充分发挥出来。举个例子：