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广州外国语学校学校简介

时间:来源:广州外国语学校

解决国际学校择校难题

  广州外国语学校是广州市教育局直属公办、全日制寄宿制完全中学,属财政核拨事业单位,是1962年经教育部批准开办的全国首批七所外国语学校之一。2010年1月12日,学校一期建设正式竣工启用,首期初、高中招生规模为1800名学生,现已有初一、初二、初三和高一、高二,高三六个年级。

  广州外国语学校是广州市教育局直属公办、全日制寄宿制完全中学,属财政核拨事业单位,是1962年经教育部批准开办的全国首批七所外国语学校之一。2010年1月12日,学校一期建设正式竣工启用,首期初、高中招生规模为1800名学生,现已有初一、初二、初三和高一、高二五个年级,其中包括AP国际课程班和即将开设的中美“2+1”国际高中课程班。复办以来,在博雅教育理念引领下,学校构建以“博学、雅正、融和”为核心价值观的学校文化体系,积极探索雅的德育模式,加强文理各学科建设,构建主动、互动、灵动的教学模式,在开足开好完全中学所有基础科目,彰显文、理科基础学科优势的同时,强化外语教学,积极探索国际化办学新思路。学校除开设英语外,已开设了德语、法语、日语、西班牙语等第二语种所有学生选修。学校已与美国、德国、法国、日本、澳大利亚等一批国际知名大学、中学签署了国际教育合作项目,聘请相关语种外籍教师专职任教,学校的外语教学品牌迅速得到社会各界认可,涌现了一批优秀学子在各学科竞赛中取得骄人的成绩。2010年学校已成为美国大学理事会国际代码学校。

  做为一所可以面向广州市12区(县级市)招生的市属外语特色学校,学校立足高起点、高水平、高质量、高效益、高品位,以“和谐治校、真爱施教、博雅树人”为办学理念,以“中西兼容、德才兼备、文理兼优”为办学方针,以一流的办学理念、一流的教师队伍、一流的教学管理、一流的设施设备,坚持“培导师型教师、育博雅型学生”为目标,实施“博雅教育”、“精英教育”,按照市委市政府的希望和要求“把广州外国语学校建设成为全国一流的外国语学校”。

  学校坚持把德育工作放在首位,坚持以马列主义,毛泽东思想、邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导,系统地开展学校的德育工作,充分发挥德育的导向、动力和保证作用,不断地更新德育观念,丰富学校德育内容,拓展德育途径和渠道。德育工作要紧扣提高学生道德认识、激发学生的道德情感、锻炼学生的道德意志,落实学生的道德行动的工作要求,树立面向全体、立足个体,尊重主体的观念,围绕爱国主义教育,集体主义教育、国防教育、法制教育、环保教育、生命教育、人格与品德教育等教育主题,以设计德育系列活动为平台,以强化自主教育、自主管理、自主发展为重点,紧抓德育工作“观念、队伍、制度、环境、科研、评价”6个环节,寓德育工作于学科教学中,寓德育于体育、艺术等教育之中,寓德育于系列活动和社会实践之中,提高学校德育工作的针对性和实效性。

  重视和积极开展学生心理健康教育和安全教育,培养学生良好的心理素质。

  在学校教育教学和管理工作中,积极地引导和营造“我工作、我快乐、我健康、我幸福”的人文环境与氛围,让每个学生和教职工都获得成功,让学生和教师的个性、特长都能得到充分发展,让课堂充满活力和生命力、让校园成为广大师生的乐园,让广大师生都能充分得到全面发展。

  教务科负责制定高中、初中各学科教学标准,年级组、学科教研组在校长和教务科的领导下,抓好教学常规,负责检查和落实学校各学科教学标准,开展教学和科研活动、师资培训活动。年级组在校长和德育科领导下,抓好各年级的德育、体育、艺术、卫生和安全等常规工作。

  班级是年级组里最基本的教育教学单位,班主任是班级的核心,是班级集体的组织者、教育者、指导者。班主任负有协调本班各学科教学工作和沟通学校、家庭、社会之间联系的责任。

  严格执行国家的课程计划,按照新课改和课程标准要求,开齐学科,开足课时,与此同时,根据外国语学校教学的特殊要求,积极探索和开发实现学校办学目标的校本课程,特别是外语教学的校本课程。除了使用国家规定的外语教材外,学校应选用一些国外的有质量保证的外语教材,可以选用一定数量的外文原著,其比例应随年级增加,到高中年级应以原文为主。

  课程改革以创建本校办学特色为出发点和突破口,课程设置实行学科课程与活动课程相结合,必修课程和选修课程的相结合。积极探索学校“三级课程“管理体系和模式,开发特色的校本课程。外语教学授课总时数应符合外国语学校的教学特点。外语课应做到完全用外语进行教学。在保证完成教育部规定的统一的教学要求前提下,尽可能采用外文版本的教科书,用外语教学。

  建立和健全学校的教学质量监控体系和评价机制。执行国家的教育考试制度,按上级教育行政部门规定组织好期中、期未教学质量的检查、考试及各学科的毕业升学考试、考查。全面客观地评价学生的素质发展。

  坚持发展性评价,建立和健全学校教师教学质量评价和学生素质评价方案,力求对教师和学生有一个客观、公正的评价。

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