青岛赫德高中到底是一个什么样的高中？

我们采用“剥洋葱”式的方式，扒去那些光鲜亮丽的外表，去挖掘青岛赫德高中的内核到底如何?

我们聚焦【7】个问题，阅读共花【9】分钟，帮您了解青岛赫德高中内核的同时，给到您一个选择国际高中的方法论

Q1.青岛赫德高中一定【不】是什么?

Q2.青岛赫德高中的使命

Q3.青岛赫德高中的目标

Q4.青岛赫德高中课程的底层逻辑

Q5.青岛赫德高中的多元课程

Q6.青岛赫德高中实现目标的方法论

Q7.如何选择一个国际高中

第一，青岛赫德高中一定【不】是什么?

青岛赫德高中一定不是一个——国际版的应对“洋高考”为唯一目标的刷分学校

青岛赫德高中一定不是一个——强调硬件“高大上”的贵族学校

青岛赫德高中一定不是一个——课程单一、申请通道单一、申请单一国家大学本科的小众学校

青岛赫德高中一定不是一个——照搬国外课程、管理方式到中国的“美高”、“英高”学校

青岛赫德高中一定不是一个——以商业扩张为底层逻辑，迅速占领市场的培训机构

青岛赫德高中一定不是一个——延续公立学校教学风格、管理方式的体制内公立学校国际部

第二，青岛赫德高中的使命

成就每一个少年的不凡，帮助每一个学生在高中阶段的学校生活中实现社会生活的预演

✅发现自我：让每个学生都能找到自己的优势，在自己独特的优势领域中，找到内驱力，学业有所成就。

✅实现自我：让每个学生在高中阶段阅历不断丰富，经历每一个选择(课程选择、学校专业选择等)，在完成自己学业、申请的过程性历练中，到达更高的平台(进入大学后继续利用大学的资源做进一步的探索)，站的更高，看的更全面、更远(高度决定视野)。

✅爱上自我：让每个学生肯定自己在高中阶段取得的成绩的同时，接受自己的不完美，认知不断提高，爱上现在的自己，认识到自己的潜力与不足，从而建立更强自信，更加有安全感地走向不断变化的未来。

第三，青岛赫德高中的目标

✅发掘学生自身性格特点与学业优势，锁定未来申请的院校专业

✅制定可被落地的学业、申请规划

✅突破学校的围墙，整合全球教学资源

✅落实家庭可见、教师可追踪、学生可被执行的过程性评价

呵护学生学习过程中的每一份坚持

最终“护航”学生申请到与自身能力相配、符合家庭预期的心仪大学。

第四，青岛赫德高中课程的底层逻辑

回答这个问题，需要围绕讨论如下3个问题才能彻底了解青岛高中课程

  大学申请的底层逻辑是什么?(基于大学申请规划为底层逻辑来建立教学系统)

  课程在申请中扮演什么样的角色?

  承载课程落地的最小单元——课堂(教学团队，即师资)

大学申请的底层逻辑是什么?

在回答这个问题之前，我们先从大学招生官的视角了解大学如何完成申请者的综合评审，即从大学招生官要从哪些方面(要素)审核每一个申请者

最基本的三个要素(如上图)

①学生在高中课程中取得的成绩

② 学术和非学术方面的课外活动

③ 文书、面试、推荐信

① 关于高中课程

“对于对招生官来说，无论学生在哪个课程中学习，都不会对他们的申请有自动的优势或者劣势。招生官想看到的是学生是否充分利用了自己所修的课程，例如学生是否修了有挑战性的课程?课程的科目是什么? 是否涵盖了核心的课程，例如英语、数学、社会科学、自然科学和计算机科学? 最后的成绩如何?在一所国际课程高中里，哪怕资源再丰富，课程和师资质量再高，但是如果学生没有利用好这些资源，也没有能在自己的班级里脱颖而出，自然也就很难在选择性很高的精英大学的录取中得到任何优势”

以上文字引用于青岛籍、任职长达9年美国顶尖文理学院阿默斯特学院国际招生录取主任万晓峰博士出版的《恭喜!你被录取了：美国名校华人招生主任自述》，世界图书出版有限公司北京分公司，2025年版

② 关于学术和非学术方面的课外活动

“无论做什么课外活动，招生官更加关注的是学生所参与活动的持久性(longevity)，而不仅仅是数量(quantity)。对一件事情的执着，远比泛泛涉猎多种不同活动要更有说服力”

以上文字引用于青岛籍、任职长达9年美国顶尖文理学院阿默斯特学院国际招生录取主任万晓峰博士出版的《恭喜!你被录取了：美国名校华人招生主任自述》，世界图书出版有限公司北京分公司，2025年版

③ 关于文书

“写作能力的体现是综合评审中很重要的一部分，因为学术写作会贯穿未来学生进入大学后几乎所有的课程。学生高中期间在英语写作上打下坚实的基础，未来进入美国大学后更能适应大学严谨的写作要求”“通常情况下，学生在申请时需要提交一篇申请表中的主文书，以及大学所要求的单独的额外写作文本。这些文本的写作为学生提供了一个展示自己真实写作水平的机会，也能让招生官通过学生自己的文字更进一步地了解学生的经历、想法以及他们在表达自己思想时所展现出来的深度。一篇好的文书，能让申请者的形象跃然纸上，与招生官产生共鸣”

以上文字引用于青岛籍、任职长达9年美国顶尖文理学院阿默斯特学院国际招生录取主任万晓峰博士出版的《恭喜!你被录取了：美国名校华人招生主任自述》，世界图书出版有限公司北京分公司，2025年版

课程在申请中扮演什么样的角色?

课程的搭建，最基本应该满足上述3方面(当然，课程不单单只有这些，但是这是最基础的要求)

具体来说，应该达到下述这些基本要求

① 多样的课程，保证学生能够在丰富的课程中有所尝试、找到自己的研究方向

② 课程的饱满度够高，涵盖了核心的课程

③ 为学生开设具有挑战性的课程

④ 全面的过程性评价，保证能够给招生官展示学生在学习过程中取得的所有成绩

⑤ 突破学校围墙，让学生在广泛的选择下，持久性的参加学术和非学术的课外活动

⑥ 贯穿在所有课程中的学术写作课程

下图展示时间线上(从9年级到12年级)，满足上述①②③的课程设置

下图参照美高课程体系，从内容上展示赫德高中课程覆盖内容

承载课程落地的最小单元是什么?

学校使命、教学目标，靠课程落地，而承载课程落地的最小单元是课堂。

课堂从广义上说，浸润在学生在学校生活的每一个瞬间里，发生在除了大家熟知的出现在课表中的每一节学术课中，还发生在包括像开学典礼、成人礼、毕业舞会这样的每一个校历活动中，学生在宿舍中参加的每一个主题文化活动中，学生在升学指导中心与升学指导的每一次对话中，年级主任、校长和家长、学生开的每一个家庭会中，在微信【家庭群】的每一次反馈、下一步建议与对应的监督中，每天15:55-19:00之间的校队训练、社团活动、竞赛筹备、学科补弱等拓展课中，晚自习中，甚至发生在包括学生违反校规后的沟通、批评、通告、留堂、留校查看、退学事件中。

从承载课程的最小单元——课堂中，我们就可以洞察一个学校的教学组织架构，即围绕每一个家庭，学生在学校身边的支持者，即师资力量。

① 学科老师：学生课表中每一节学术课堂的组织者，每个班最大班容25人，直接对学生提交到大学的成绩单上每一项成绩负责。

② 助教：根据每一个孩子的不同特点给与更多的关注和支持。

③ 导师：学生过程性评价的反馈者、学生执行规划的监督者、每个导师负责6-9名学生的日常管理以及学术管理。

④ 升学指导老师：基于学生学术表现与性格特征，帮助学生锁定申请专业与院校，制定留学路径，整合所有资源，落地、跟进每一个学生的个性化升学规划。

⑤ 宿舍管理老师：寄宿制学生每天有10小时在宿舍度过，保证学生的学业任务平移到宿舍后与学部一致。

⑥ 心理老师：给予学生心理舒缓、保证每一个学生的心理健康，积极面对每一次挑战、成长中的不可避免的心理压力和困难。

⑦ 年级主任：给予年级学科老师、导师、升学指导老师的工作支持，保证学生的所有支持者合作完成工作。

⑧ 校长：突破学校“围墙”，整合全球教学资源，给予教学系统所有支持。

第五，青岛赫德高中的多元课程

这个问题的本质是：帮助学生能实现脱颖而出的课程体系，即您的孩子更适合什么样的课程路径?

在9年级和10年级使用IGCSE课程是借鉴了北京、上海头部学校10多年的教学经验，譬如上海包玉刚、北京头部公立学校国际部，都是利用IGCSE课程衔接IB、AP、A-Level课程并获得了成功经验。所以，青岛高中在低年级(9、10年级)以【IGCSE】+【基于精细的分层开设的多样化/个性化/注重过程性评价(非单一考试评价)的校本课程】作为衔接课程。

✅A-Level：学术深度深

英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)简称A-Level，两年制的课程奠定了其学术深度深的特点。这里强调的是，包括美国在内的全球所有国家都接受A-Level课程作为申请大学的高中课程，同时A-Level成绩也是高中文凭，获得A-Level成绩即代表学生具有了高中毕业的文凭。

✅AP：选择灵活、容错率高

AP(美国大学先修课程)是英文Advanced Placement的简写，是一年制课程，该特点奠定了其选择多样、灵活的特点。例如，该课程与数学学科相关的课程有两个，微积分与统计，学生可以根据自身的情况选择其中之一或者都学，但是对比A-Level课程中的数学学科，微积分和统计的知识都是涵盖其中的，学生必须都学习。

✅艺术路径

青岛赫德高中艺术中心于2023年成立，目前三届毕业生均被世界TOP10艺术院校录取。美国罗德岛、伯克利、英国伦敦艺术毕业的世界顶尖艺术教师全职在青岛赫德高中为学生提供全方位的专业课教学、作品集辅导以及升学指导规划，为学生提供个性化发展的艺术升学方案，帮助学生进入世界顶尖艺术类院校或申请综合类大学的艺术相关专业。

✅大学先修直通课程

官方授权的短学制英、美、澳名校直升班，是美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家多所名校认可的权威国际预科项目，我们将预科项目课程引入到青岛赫德，不同于到国外大学先上预科，通过考核后再升入大学本科，而是把到国外先上的预科拉到在国内，即在青岛赫德完成该课程内容和评价，到国外时直升到申请的大学，不仅省下了在国外读预科这一年的费用，更重要的是：毕业时具有和其他课程申请的同学所有等同的学历文凭(没有任何差别)。

这里我们还是需要强调：

“对于对招生官来说，无论学生在哪个课程中学习，都不会对他们的申请有自动的优势或者劣势。招生官想看到的是学生是否充分利用了自己所修的课程，例如学生是否修了有挑战性的课程?课程的科目是什么? 是否涵盖了核心的课程，例如英语、数学、社会科学、自然科学和计算机科学? 最后的成绩如何?”

以上文字引用于青岛籍、任职长达9年美国顶尖文理学院阿默斯特学院国际招生录取主任万晓峰博士出版的《恭喜!你被录取了：美国名校华人招生主任自述》，世界图书出版有限公司北京分公司，2025年版

我们需要做的重中之重就是：帮助学生找到适合自己的课程路径，让学生在其中取得更好的成绩

第六，青岛赫德高中实现目标的方法论

青岛赫德高中部服务的客户有两个

第一、以家庭为单位的家长、学生

第二、高中部的所有教学团队人员

✅家长、学生

极致的客户体验是我们追求的服务颗粒度，具体说是让家长、学生安全感十足，需要做到：给予家长、学生

① 第一时间拉齐信息的

② 提供可被执行的下一步建议的

③ 能够被监督、落实的

学生过程性反馈

我们认为每个学生都是独立的个体，需要【高度个性化的学习路径】

我们坚持【一生一策】的基本原则，打破学校“围墙”的围墙，以集团化办学优势整合国内外高端资源，助力学生的申请之路。

√ 9年级开始，升学指导课程会进入到学生课表且每个孩子都会建立一个【家庭群】，群内包含校长、年级主任、升学指导老师、导师、学生家长以及学生，升学规划方案可以随时同步给相关老师，便于校内的各项资源更好地助力每一个学生学业规划。同时学校会定期举办升学指导讲座、家长茶叙、为了和家长同步升学信息和学校课程，也会请海外知名学校的招生官进行分享。

√ 10年级，升学指导老师会进一步和学生以及家长进行一对一沟通，为学生提供选课咨询、升学国家选择、绘制申请规划时间轴，并监督学生落实每一步规划。

√ 11-12年级，基于9/10年级的学业成绩，导师、学科老师、升学指导老师会密切跟踪学生的学习进度和申请流程，保证每个学生都能落实规划，全面冲刺梦校。

让每位学生都能在适合自己的学术和发展方向上发光发热，成就每个少年的不凡!

✅教学团队

孙超先生作为校长，致力将家长在赫德的预期，学生的成长与教学团队中每一个教学教师的职业发展绑定在一起，达成一致的共识，共同发展，教学相长。

第七，如何选择一个国际高中

这个问题，是帮助各位家长、学生梳理高中阶段最基本的5个问题，当您确认能和一所国际高中合作落地完成这些问题，就可以坚定的选择了!

✅我们最基本有多少事儿要去做

✅我们还有多少时间

✅我们如何利用这些时间完成这些事儿

✅我们在这个过程中需要投入多少资源支持到学生规划中的各个细节

✅这所国际高中在学生成长中的最大作用在规划中哪里体现，扮演什么样的角色

温馨提示:国际化学校,想了解更多学校信息及招生考试情况,欢迎电话预约咨询:400-9609-559或点击【预约看校】咨询!