经验之谈：国外的寄宿生活

时间：2017-03-16 13:35 国际学校网

　　经验之谈：国外的寄宿生活？寄宿——一个很多读国际学校的同学常常会面临的状况。但刚刚读初中的十几岁孩子，应该送出国吗？该如何替他们择校呢？上海国际学校小编带大家看看这位早就把孩子远送英国的妈妈是怎么说的吧！

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　　妈妈手记

　　在孩子要上初中的时候，我们夫妻俩商量，把两个儿子统统送去英国！

　　那时候我们连飞几趟英国，也在国内寻找提供国际学校资讯的相关机构，希望在择校方面慎重再慎重，孩子都还小，在这方面家长该担负更多责任。

　　全寄宿式的学校是我的侧重点，和家人也花了很长时间讨论，后打定主意主要基于这样几方面考虑：

　　健康习惯的养成

　　寄宿制学校按学生身体发育规律安排生活起居，严格有序的作息时间，使我青睐。作为家长，担心的莫过于孩子的身体健康。在家生活，有时多睡几分钟懒觉，早餐拿在手就急忙出门了。但寄宿学校起居时间合理、定时，所有学生按照规定时间起居。有统一要求，有同龄人陪伴，孩子也不得再偷懒。客观的环境和氛围，在青少年的习惯养成期发挥的作用不能忽略。

　　亲近更自然的环境

　　城里的许多学校，比如在伦敦的学校，空间较小。虽然立体式的空间利用非常高效，但就像在城市中生活太久的我们偶尔也会渴望见见群山、大海一样，铺陈式的建筑可以让人心境开阔。寄宿学校通常位于风景优美的乡村，空间排布比较宽松，有很多设施如体育设施、艺术设施、图书馆、实验室相对宽敞。比起downtown的学校，孩子在寄宿学校里参加活动比较方便，视野开阔了，希望孩子的胸怀也随之变化。

　　独立的处事能力

　　如果说前面两点我更看重环境，这一点才是我想看到的融汇在他们自身的keypoint！

　　为了真正培养他们各自独立，我将两个儿子安排在伦敦两所不同的寄宿学校。通常小儿子更容易被长辈宠溺，这样的话弟弟不会受到哥哥太多关照，一样可以在独立的环境中习得自立，这也是对年龄更小的弟弟的考验，舍不得放手也要放。

　　在集体中和同伴相处，孩子的协作意识、同龄人相处能力都能得到强化。寄宿学校能尽量减少各种不好的社会和家庭的干扰，能锻炼孩子人际交往能力，与同学培养深厚友谊，能用“以群治独”的方式避免一些个人的不好行为和习惯，这些都是我考虑过的。

　　兄弟俩一次赴英读书就是自己搭飞机，到了机场去到市中心，再转三个小时巴士抵达学校。初送别的时候，泪珠一串串地砸下来，舍不得、担心……虽说盘算了很久为了未来，但真到这一刻还是揪心不已。慢慢地习惯孩子不在身边，但看到他们每次回家都更成熟一点点，总有欣慰。

　　额外要提及的一点，是他们的语言学习。我们夫妻一直认为，要了解自身原有的文化经验和文化传统，语言是重要的媒介，传承了中文，根就还在。家长的良好愿景是让孩子快乐，不能强迫他们走我们自己认为的适合的路。唯有中文学习，我很坚持地想得到他们的理解。虽然初中就读国际学校，但我并不想因此就放弃让他们学习中文的想法，不仅仅是要学，还要学好。每当放假他们回到家，我都会给他们报中文辅导课，从短文到长篇的议论文，学习程度在逐步加深。在学校的课程安排上，他们都按照自己的兴趣和所长自由选择。来自家长的要求就是：将中文课作为必修，并且当作主修课程来参加要求更为严格的主修课考试，一直到以后上了高中都要这样做。好在商议过后，他们表示认同，自己也确实感受到了回国之后中文交流顺畅的便捷。

　　我和丈夫希望一路上做好孩子的顾问，遇事多做分析，结论让他们自己定夺。凡事列明后果、好坏利弊尽量多层面摆出来。如果他们做的决定，家长强硬反对，很容易造成他们的逆反情绪，也剥夺了他们自己成长体验的权利。但少不了也要穿插家长的经验性分析，坚持不同角度给出论证，让孩子权衡。总之，多尊重孩子，好好沟通，探寻一条适合他自己的成长路，我的希望是这样。

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