上海国际学校-如何让孩子成为你的骄傲？17年经
时间：2017-06-07 14:42 来源：国际学校网
上海国际学校-如何让孩子成为你的骄傲？17年经历与你分享！你是否会头疼怎么给孩子选择国际学校？怎么处理和孩子青春期的关系？在孩子成长过程中，家长是个什么样的角色？
在6月4日远播微信课堂上，来自曦城协同学校的主讲嘉宾张橘，针对教育孩子时，她在意的这3个问题给出了分享。
目前是2个孩子的母亲的张橘，自2000年从加拿大留学回国后，一直从事国际教育。在过去近17年间，先后创办了4所国际学校和1所国际交流公司。亲身体会了很多家庭和孩子的成长过程，也看到了很多值得分享的故事和体验。下面来一起看看她分享的关于如何解决孩子择校问题的解答，及陪伴成长的话题。
以下为演讲实录
一、孩子较优与你有关
作为一个从事国际教育17年的从业者，我值得骄傲的就是我的2个孩子，一个男孩一个女孩，他们都找到了适合自己的成长之路。
我的儿子磊磊，小学至初中就读于深圳的南山外国语学校。当年在他选择高中时，我考虑再三后，做了一个不是太多母亲会做的选择：把他送入了加拿大的一所着名男子学校——圣安德鲁朗学院。
也许有人会问我是考虑了哪些因素，后做出了这样的选择？
因为我当年接受过国家应试教育，后来也接受经历了国际教育。对比后发现，中国社会教育对于男孩子责任心、社会责任感以及刚性的培养需求是不够完善的。
我希望他能够拥有健康完整的人格，可以承担自己未来生活的规划与对家庭的责任，所以考虑之后把他送入了加拿大圣安德鲁朗学院。今年他已经在加拿大的滑铁卢大学完成了本科学业，并且开始了人生的一份工作。在他读高中到大学毕业这9年期间，我亲眼看着他从无目标、无所谓到有想法、有责任心主动转变。
而我女儿现在11年级（高二），9月就会进入12年级（高三），明年也会入大学。她的小学及初中也就读于深圳南山外国语学校。由于她和我儿子的性格有一点差别，她从小就有极强的领导能力，所以我在她上高中时，把她送入了加拿大的一所着名男女混和高中——瑞德利学院。我希望她能接收综合性别比的教育，从而全面的发展自己。而她今年也取得了个人高荣誉“学生楷模”。
（在国外，每年都会在11年级挑选10-12位较优学生，来代表学校履行“学生楷模”的职责。“学生楷模”的不但要学业出色，而且行为规范、道德理念也要吻合学校定位。在经过一个学期选举，被老师、舍管、同学等投票认同的参选者里，她通过她的竞选宣言和行动赢得了这份荣誉。）
很多家长会发愁和孩子间的关系，因为青春期的孩子很叛逆。
而我很骄傲和2个孩子间的关系，他们几乎没有青春期叛逆，反而在青春期和我关系很亲密，会交流他们的各种疑虑。
其中的重点在于：
1、 我在陪伴过程中很重视他们的意见
2、 从很早就开始培养他们的独立决策能力
3、 平等分享彼此的观点，不会过多用我的认知对他们的想法加以干涉。
你的重视、信任对孩子的成长有着不可忽视的份量。
二、以优异成绩考入大学的“问题儿童”
我的学生从小学到研究生都有。其中大的一个已经当家长了，他的孩子都上大班了；而小的是6年级。所有国家都有我送出去的孩子，在这个过程中，作为教育顾问的我看见了很多孩子的自我成长和很多家庭的在面对孩子选择时改善变化。
过去近17年里，我见过了很多成功的孩子，他们都有一些很好的特质，但是今天我想分享一些“特别”的孩子。
有一个我送出国的孩子，初次接触时这个孩子已经初中二年级了，很明显不能融入国内的应试教育环境，在每个人眼里都是个“问题学生”，几乎每周都会被叫家长谈话。后我和***妈商量后，把他送去了加拿大的一所普通学校。而他在加拿大的在求学过程中，找到了自我与自信。因为老师发掘了他在设计、创造方面的天赋，并给予了他很大支持，让他设计校园文化衫、负责小型活动等事。这培养出了他的责任心，也让他在这个过程中学会了包容和理解。后申报大学时，他以优异的成绩进入了加拿大的一所顶级的艺术学校。而今年他刚好毕业，开始自己创业。
所以周边的环境可能对孩子的成长有着神奇的作用，一些不适合国内应试教育的孩子，也许很适合国际教育。
三、越早找到自我的孩子，越早变较优
关于陪伴成长，我觉得分3点：
1、父母的角色定位
2、陪伴成长中的困惑
3、陪伴成长对孩子的影响
在孩子的成长过程中，我认为父母是营养师，学校是工艺师，社会是调理师，三者缺一不可。父母作为孩子的营养师，关键的是陪伴、引导、提供可持续发展的养分，让孩子找到自己。切忌一味用别人的成功，来要求自己的孩子，要更多关注自己孩子的个体发展需求。
而家长期望和孩子的需求，社会的期望和孩子的需求都有可能会产生冲突。因为双方对事情的理解不一样，这时候要学会倾听孩子的想法，让他去定义他的成功。很多家长终做出决策时，会打着爱的名义，总按照自己的期望给孩子做选择。而成人思维产生的结果不一定利于孩子的个人成长，所以这种关系，是有待改良的。
在这些需求冲突里，我个人很反对的一点，就是孩子的课外补习。因为对于学习能力不错的孩子来说，课外补习会剥夺他们形成自己兴趣能力的时间。这样仅仅优化了个人学业问题，却不利于他们独特的个人化成长。其实只要让孩子明白了标准在哪里，孩子自己就会减少困惑，增加成长中的乐趣。
所以父母陪伴时，能够求同存异，判断出孩子适合的方向，把选择权交给孩子很重要。不要在孩子低年龄段时不敢给孩子决策权，在孩子到了高年龄又抱怨孩子不能独立做决策。多给予孩子信任，能培养出孩子的决策能力、培养自信、增加责任心和判断力，并且在开发孩子兴趣能力的同时，可以增加彼此的亲密度。
因为我们家长陪伴孩子成长的终目标是双向成长、共同感知、成就快乐。
四、张橘校董给家长的4点建议
1、 孩子成长过程里，要结合孩子的个体特征来择校。可以和他/她聊一聊，也许更有收获。
2、 和孩子平等、分享式的交流，让他/她觉得自己被你重视，这样孩子会更愿意和你交流，可以增加亲密度。
3、 早一点培养孩子的独立决策能力，不要怕他犯错，不要指责他犯的错，要培养、引导他的独立思考、决策能力，这能让他的个人成长领先于同龄人。
4、你的信任和适当的“放权”，可以更好成就孩子的个人成长。也许不经意间，你会发现他/她已经明确了自我价值。
在6月4日远播微信课堂上，来自曦城协同学校的主讲嘉宾张橘，针对教育孩子时，她在意的这3个问题给出了分享。
目前是2个孩子的母亲的张橘，自2000年从加拿大留学回国后，一直从事国际教育。在过去近17年间，先后创办了4所国际学校和1所国际交流公司。亲身体会了很多家庭和孩子的成长过程，也看到了很多值得分享的故事和体验。下面来一起看看她分享的关于如何解决孩子择校问题的解答，及陪伴成长的话题。
以下为演讲实录
一、孩子较优与你有关
作为一个从事国际教育17年的从业者，我值得骄傲的就是我的2个孩子，一个男孩一个女孩，他们都找到了适合自己的成长之路。
我的儿子磊磊，小学至初中就读于深圳的南山外国语学校。当年在他选择高中时，我考虑再三后，做了一个不是太多母亲会做的选择：把他送入了加拿大的一所着名男子学校——圣安德鲁朗学院。
也许有人会问我是考虑了哪些因素，后做出了这样的选择？
因为我当年接受过国家应试教育，后来也接受经历了国际教育。对比后发现，中国社会教育对于男孩子责任心、社会责任感以及刚性的培养需求是不够完善的。
我希望他能够拥有健康完整的人格，可以承担自己未来生活的规划与对家庭的责任，所以考虑之后把他送入了加拿大圣安德鲁朗学院。今年他已经在加拿大的滑铁卢大学完成了本科学业，并且开始了人生的一份工作。在他读高中到大学毕业这9年期间，我亲眼看着他从无目标、无所谓到有想法、有责任心主动转变。
而我女儿现在11年级（高二），9月就会进入12年级（高三），明年也会入大学。她的小学及初中也就读于深圳南山外国语学校。由于她和我儿子的性格有一点差别，她从小就有极强的领导能力，所以我在她上高中时，把她送入了加拿大的一所着名男女混和高中——瑞德利学院。我希望她能接收综合性别比的教育，从而全面的发展自己。而她今年也取得了个人高荣誉“学生楷模”。
（在国外，每年都会在11年级挑选10-12位较优学生，来代表学校履行“学生楷模”的职责。“学生楷模”的不但要学业出色，而且行为规范、道德理念也要吻合学校定位。在经过一个学期选举，被老师、舍管、同学等投票认同的参选者里，她通过她的竞选宣言和行动赢得了这份荣誉。）
很多家长会发愁和孩子间的关系，因为青春期的孩子很叛逆。
而我很骄傲和2个孩子间的关系，他们几乎没有青春期叛逆，反而在青春期和我关系很亲密，会交流他们的各种疑虑。
其中的重点在于：
1、 我在陪伴过程中很重视他们的意见
2、 从很早就开始培养他们的独立决策能力
3、 平等分享彼此的观点，不会过多用我的认知对他们的想法加以干涉。
你的重视、信任对孩子的成长有着不可忽视的份量。
二、以优异成绩考入大学的“问题儿童”
我的学生从小学到研究生都有。其中大的一个已经当家长了，他的孩子都上大班了；而小的是6年级。所有国家都有我送出去的孩子，在这个过程中，作为教育顾问的我看见了很多孩子的自我成长和很多家庭的在面对孩子选择时改善变化。
过去近17年里，我见过了很多成功的孩子，他们都有一些很好的特质，但是今天我想分享一些“特别”的孩子。
有一个我送出国的孩子，初次接触时这个孩子已经初中二年级了，很明显不能融入国内的应试教育环境，在每个人眼里都是个“问题学生”，几乎每周都会被叫家长谈话。后我和***妈商量后，把他送去了加拿大的一所普通学校。而他在加拿大的在求学过程中，找到了自我与自信。因为老师发掘了他在设计、创造方面的天赋，并给予了他很大支持，让他设计校园文化衫、负责小型活动等事。这培养出了他的责任心，也让他在这个过程中学会了包容和理解。后申报大学时，他以优异的成绩进入了加拿大的一所顶级的艺术学校。而今年他刚好毕业，开始自己创业。
所以周边的环境可能对孩子的成长有着神奇的作用，一些不适合国内应试教育的孩子，也许很适合国际教育。
三、越早找到自我的孩子，越早变较优
关于陪伴成长，我觉得分3点：
1、父母的角色定位
2、陪伴成长中的困惑
3、陪伴成长对孩子的影响
在孩子的成长过程中，我认为父母是营养师，学校是工艺师，社会是调理师，三者缺一不可。父母作为孩子的营养师，关键的是陪伴、引导、提供可持续发展的养分，让孩子找到自己。切忌一味用别人的成功，来要求自己的孩子，要更多关注自己孩子的个体发展需求。
而家长期望和孩子的需求，社会的期望和孩子的需求都有可能会产生冲突。因为双方对事情的理解不一样，这时候要学会倾听孩子的想法，让他去定义他的成功。很多家长终做出决策时，会打着爱的名义，总按照自己的期望给孩子做选择。而成人思维产生的结果不一定利于孩子的个人成长，所以这种关系，是有待改良的。
在这些需求冲突里，我个人很反对的一点，就是孩子的课外补习。因为对于学习能力不错的孩子来说，课外补习会剥夺他们形成自己兴趣能力的时间。这样仅仅优化了个人学业问题，却不利于他们独特的个人化成长。其实只要让孩子明白了标准在哪里，孩子自己就会减少困惑，增加成长中的乐趣。
所以父母陪伴时，能够求同存异，判断出孩子适合的方向，把选择权交给孩子很重要。不要在孩子低年龄段时不敢给孩子决策权，在孩子到了高年龄又抱怨孩子不能独立做决策。多给予孩子信任，能培养出孩子的决策能力、培养自信、增加责任心和判断力，并且在开发孩子兴趣能力的同时，可以增加彼此的亲密度。
因为我们家长陪伴孩子成长的终目标是双向成长、共同感知、成就快乐。
四、张橘校董给家长的4点建议
1、 孩子成长过程里，要结合孩子的个体特征来择校。可以和他/她聊一聊，也许更有收获。
2、 和孩子平等、分享式的交流，让他/她觉得自己被你重视，这样孩子会更愿意和你交流，可以增加亲密度。
3、 早一点培养孩子的独立决策能力，不要怕他犯错，不要指责他犯的错，要培养、引导他的独立思考、决策能力，这能让他的个人成长领先于同龄人。
4、你的信任和适当的“放权”，可以更好成就孩子的个人成长。也许不经意间，你会发现他/她已经明确了自我价值。
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