国际高中 国际课程不轻松 学术英语能力是基础！
时间：2017-06-20 14:46 国际学校网
国际高中 国际课程不轻松 学术英语能力是基础！虽然国际学校择校热度有增不减，但随着家长择校观日趋理性，在关注学校教育理念、教学质量的同时，孩子是否能够适应国际学校的学习、管理模式也成为家长考虑的重要因素。相比传统公办校教育，国际学校在课程设置、学习方式等方面都有明显区别，对在高中阶段从传统教育体系转入国际教育体系的学生，可能遭遇哪些不适应？为顺利度过适应期，学生和家长需要做哪些准备？
家长指南
关键词1 关注过程
国际学校注重培养多元化人才、关注孩子全面发展，而不是将所谓的“成绩”作为评价孩子的标准。
北京海淀凯文学校学术校长王实表示，除“分数”外，学生的课堂表现、作业完成情况、社会活动参与程度、兴趣培养和发展等都是值得关注的方面，而这些也是不少家长忽略的地方。
与盲目跟风为孩子报辅导班、过度干预孩子成长相比，理想的状态是孩子能够在学习过程中意识到差距主动提升，为自己的未来负责。王实建议家长，更多关注孩子的学习过程，给孩子更多的空间去试错和反思，并在适当的时候及时跟孩子沟通，帮助他们明确自身定位的前提下，自主选择。
关键词2 摆正心态
传统学校过渡到国际学校过程中，家长的角色定位很重要。家长需要摆正心态，与孩子平等对话，做孩子的陪伴者。这不仅有利于孩子成长，更是家校配合、保证教育连续性的重要一环。
在现实情况中，孩子进入国际学校就读后，一些家长容易陷入焦虑。这种焦虑体现在：一方面，受到传统教育的影响，对新的教学形式、作业形式存疑，另一方面，依旧停留在与别人家的孩子“攀比”的阶段。王实认为：既然选择了国际教育，家长应当充分相信学校的专业度，对孩子放任不管或干涉过多都不可取，家长需要承担起引导者和帮助者的角色。
学生手册
关键词1 英语能力
国际学校对学生英语能力的要求体现在英语交流、学术英语（Academic English）能力等方面。在浸润式的英语学习环境中，大部分学生的英语交流能力能在较短时间内提高。因此，与英语交流能力相比，学术英语能力培养更关键。学术英语能力体现在学术论文写作、阅读、总结及诠释学术文章等方面，决定了学生未来能否应对国外大学的课堂学习、作业、考试。
近年来，虽然不少中国学生依靠刷题、强化突击取得了不错的托福、雅思成绩，但由于学术英语能力薄弱，在国外留学时陷入听不懂课、交不了作业、写不出论文的恶性循环。
“多听多读英语才能‘通’，之后准备托福、雅思考试就很容易，而不是本末倒置。”北京新英才学校AP国际中心校长王建强调，英文水平的提升在于平时积累。他也给学生提供了一些提升英语能力的方法，包括暑期参加国内外的全英文夏令营，从兴趣出发多阅读英文原版书籍，如难度较低的同名电影小说等。同时，可以配合相应的有声书籍，培养听力。
关键词2 时间管理
习惯了公立学校老师安排作业、家长监督完成情况、补习班老师远程跟踪指导的被动模式，刚转入国际学校，很多事情需要自主安排。
人大附中国际部学生保芸说：“国际学校的作业不是简单地‘做题’，需要大量收集资料、调查讨论。而且，老师只会提前告知交作业的时间，不会向传统学校的老师那样一直督促学生。如果没有安排好时间，作业很容易堆到一起，不得不拖到后赶工，影响完成质量。”保芸的做法是制定当日的工作清单，根据事情的重要程度提前规划好时间。康福国际学校学生史同学则将时间规划贯穿整个高中阶段的学习，“通过绘制时间轴，提前规划未来一年、每个月、每周应当做什么事，包括何时准备AP考试、何时备战托福等。”
关键词3 小组讨论
国际学校的课堂教学形式丰富多样，如小组讨论、课堂辩论、写essay、做presentation等等，每位学生都需要积极参与其中。史同学认为：小组讨论激发了同学间的沟通能力、领导力、团队协作能力；做Presentation则让学生的所有想法及时地输出。这些已经成为了一种学习习惯。“刚开始大家会羞于表达，老师们会身体力行，引导着学生参与其中，加之学生间相互影响，短时间内适应‘国际化’的授课模式不是问题。”保芸说。
关键词4 社区服务
社区活动是国际学校的重要组成部分，有些学校甚至将完成一定时长的社区服务（community service）纳入毕业要求。
王建说，学生可以利用课外时间去学校或家庭周边的社区做义工。在社区服务的选择上，不需要“另辟蹊径”去一些非洲等国家，只要专注好眼前，持续地投入到社区服务即可。
“参与社区活动重要的目的不是为申请加分，而是通过行动帮助他人，培养社会责任感、公益意识。”王建提醒学生勿忘初衷。
■ 过来人说
先攻克原版教材阅读难关
●史同学，康福国际学校2017届毕业生，被康奈尔大学、加州大学伯克利分校等录取
一般而言，外教的授课语言相对简单，同学大多能听懂。困难的反而是阅读教材。英文原版教材中涉及大量学科的专有名词，这对中国学生而言是个不小的挑战。我的做法是，遇到生僻词汇一定借助词典及时掌握，坚持一到两个月，就能攻克阅读难关。对即将升入国际学校的学生，可以充分利用暑假，提前预习高中课程，缓解学习压力。
紧扣教材做好预复习
●保芸，人大附中国际部2017届毕业生，已被南加州大学等校录取
教材是学习国际课程的抓手。除部分国际课程体系有配套教材外，各国际学校或国际班会根据教学需求自行选择、编译教材。
一般来说，教材会覆盖教学内容，甚至比课堂教学更加详细。但授课时不会完全遵循教材，所以要提前做好预习。上课时，如遇到不懂的知识点，要及时记录下来，课后借助教辅、网络资源进行补充。
建议学生当日课程结束后，花半小时时间总结，把难点、重点等弄清楚，并整理出笔记以便复习。
家长指南
关键词1 关注过程
国际学校注重培养多元化人才、关注孩子全面发展，而不是将所谓的“成绩”作为评价孩子的标准。
北京海淀凯文学校学术校长王实表示，除“分数”外，学生的课堂表现、作业完成情况、社会活动参与程度、兴趣培养和发展等都是值得关注的方面，而这些也是不少家长忽略的地方。
与盲目跟风为孩子报辅导班、过度干预孩子成长相比，理想的状态是孩子能够在学习过程中意识到差距主动提升，为自己的未来负责。王实建议家长，更多关注孩子的学习过程，给孩子更多的空间去试错和反思，并在适当的时候及时跟孩子沟通，帮助他们明确自身定位的前提下，自主选择。
关键词2 摆正心态
传统学校过渡到国际学校过程中，家长的角色定位很重要。家长需要摆正心态，与孩子平等对话，做孩子的陪伴者。这不仅有利于孩子成长，更是家校配合、保证教育连续性的重要一环。
在现实情况中，孩子进入国际学校就读后，一些家长容易陷入焦虑。这种焦虑体现在：一方面，受到传统教育的影响，对新的教学形式、作业形式存疑，另一方面，依旧停留在与别人家的孩子“攀比”的阶段。王实认为：既然选择了国际教育，家长应当充分相信学校的专业度，对孩子放任不管或干涉过多都不可取，家长需要承担起引导者和帮助者的角色。
学生手册
关键词1 英语能力
国际学校对学生英语能力的要求体现在英语交流、学术英语（Academic English）能力等方面。在浸润式的英语学习环境中，大部分学生的英语交流能力能在较短时间内提高。因此，与英语交流能力相比，学术英语能力培养更关键。学术英语能力体现在学术论文写作、阅读、总结及诠释学术文章等方面，决定了学生未来能否应对国外大学的课堂学习、作业、考试。
近年来，虽然不少中国学生依靠刷题、强化突击取得了不错的托福、雅思成绩，但由于学术英语能力薄弱，在国外留学时陷入听不懂课、交不了作业、写不出论文的恶性循环。
“多听多读英语才能‘通’，之后准备托福、雅思考试就很容易，而不是本末倒置。”北京新英才学校AP国际中心校长王建强调，英文水平的提升在于平时积累。他也给学生提供了一些提升英语能力的方法，包括暑期参加国内外的全英文夏令营，从兴趣出发多阅读英文原版书籍，如难度较低的同名电影小说等。同时，可以配合相应的有声书籍，培养听力。
关键词2 时间管理
习惯了公立学校老师安排作业、家长监督完成情况、补习班老师远程跟踪指导的被动模式，刚转入国际学校，很多事情需要自主安排。
人大附中国际部学生保芸说：“国际学校的作业不是简单地‘做题’，需要大量收集资料、调查讨论。而且，老师只会提前告知交作业的时间，不会向传统学校的老师那样一直督促学生。如果没有安排好时间，作业很容易堆到一起，不得不拖到后赶工，影响完成质量。”保芸的做法是制定当日的工作清单，根据事情的重要程度提前规划好时间。康福国际学校学生史同学则将时间规划贯穿整个高中阶段的学习，“通过绘制时间轴，提前规划未来一年、每个月、每周应当做什么事，包括何时准备AP考试、何时备战托福等。”
关键词3 小组讨论
国际学校的课堂教学形式丰富多样，如小组讨论、课堂辩论、写essay、做presentation等等，每位学生都需要积极参与其中。史同学认为：小组讨论激发了同学间的沟通能力、领导力、团队协作能力；做Presentation则让学生的所有想法及时地输出。这些已经成为了一种学习习惯。“刚开始大家会羞于表达，老师们会身体力行，引导着学生参与其中，加之学生间相互影响，短时间内适应‘国际化’的授课模式不是问题。”保芸说。
关键词4 社区服务
社区活动是国际学校的重要组成部分，有些学校甚至将完成一定时长的社区服务（community service）纳入毕业要求。
王建说，学生可以利用课外时间去学校或家庭周边的社区做义工。在社区服务的选择上，不需要“另辟蹊径”去一些非洲等国家，只要专注好眼前，持续地投入到社区服务即可。
“参与社区活动重要的目的不是为申请加分，而是通过行动帮助他人，培养社会责任感、公益意识。”王建提醒学生勿忘初衷。
■ 过来人说
先攻克原版教材阅读难关
●史同学，康福国际学校2017届毕业生，被康奈尔大学、加州大学伯克利分校等录取
一般而言，外教的授课语言相对简单，同学大多能听懂。困难的反而是阅读教材。英文原版教材中涉及大量学科的专有名词，这对中国学生而言是个不小的挑战。我的做法是，遇到生僻词汇一定借助词典及时掌握，坚持一到两个月，就能攻克阅读难关。对即将升入国际学校的学生，可以充分利用暑假，提前预习高中课程，缓解学习压力。
紧扣教材做好预复习
●保芸，人大附中国际部2017届毕业生，已被南加州大学等校录取
教材是学习国际课程的抓手。除部分国际课程体系有配套教材外，各国际学校或国际班会根据教学需求自行选择、编译教材。
一般来说，教材会覆盖教学内容，甚至比课堂教学更加详细。但授课时不会完全遵循教材，所以要提前做好预习。上课时，如遇到不懂的知识点，要及时记录下来，课后借助教辅、网络资源进行补充。
建议学生当日课程结束后，花半小时时间总结，把难点、重点等弄清楚，并整理出笔记以便复习。
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