上海国际学校：教育路线的选择之道之你我他
时间：2017-07-13 11:47 来源：国际学校网
上海国际学校：教育路线的选择之道之你我他？随着社会的步伐越来越国际化，教育也跟上了国际化的脚步，孩子究竟该接受怎样的教育路线也成了现在家长们讨论和纠结的问题。一方面认为走国际化教育，能让孩子时刻紧跟着社会进步的步伐，更快的适应当前这个社会，另一方面认为当下国内的应试教育能学到更专业更稳当的职业技能，学有所成后也一样能走高端技术路线，不会落后于社会步伐，同时国际化教育的高额费用也是一个重要的考虑因素，并不是每个家庭都能负担的起，那么国际学校网小编就众多教育行业的专家的一些言论在为广大家长说道说道。
首先，小编认为。国际教育和应试教育针对的教育理念是不同的。不能说那个好，或者那个不好！
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
外国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问。
外国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
外国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。
北京六力国际执行校长曹辉说：所谓的应试教育和素质教育现在好像很多人把它对立起来了，我们学校从来不反对应试教育，我们认为应试教育就是素质教育一个非常重要的组成部分。通常我们认为西方国家的教育好像是素质教育，现在国内的公立教育是应试教育，其实我认为西方国家的素质教育更重视应试教育，而且考试更多，每学年、每学期、每月，甚至每周、每堂课都有考试，用我们的话说就是评价。我们更多的是一考定终生，所以大家对考试就很紧张。
我们六力国际教育也是非常重视考试的，而且我们考试也是非常多的。当然我们考试不仅考基础学科，更加考生活习惯、各种能力，考他的思维、文化修养，以及考更多的社会实践等等。所以就是看考什么，面向国际未来发展需要考他的综合能力、综合素质，这样的考试我觉得就是非常必要的。
所以我们每个学生都有自己个人成长规划，按照他的个人成长规划来进行考试。整个规划方案我们每学期对每一个学生都有教学大纲，是完全因材施教，按照个体的发展来制定的教学纲要，根据这个纲要，每学期期中、期末，每个月、每周进行评价和考核，考核项目有很多很多。综合起来实际上是对这个学生成长过程一个准确的跟踪和定位，这样的考试实际上更加有利于整个教学和教育过程。所以我们是把应试教育和素质教育比较完美地结合在一起的。
而清华大学人文学院素质教育研究与发展中心执行主任宋少卫则说：面对他们所在学校里的应试教育的确是有很多的弊病和问题。我们要和通识或素质教育做全面结合，这种结合我觉得要从几个方面来进行。
一，从学校的教育体制做改变。这个时候不要过多地封闭答案，今天布置作业是有问题的，作业都是要去判对错的。应该在作业里面加入一部分题是没有封闭的答案，更多的是需要开放思维的题目。
二，需要教给孩子们不是得到一个结果，而是应该寻找这个结果的过程，或者说我们应该有一些相应思维的训练。这些思维的训练不能与今天所学的知识彻底隔绝，是要跟这些知识紧密结合，我们要围绕着这些知识的运用去展开程序训练或者说思维训练。
那么，究竟该怎么面对当前火热的应试教育和国际化教育的对立问题呢？
利弗莫尔国际学校中国区运营总监张静博接受腾讯教育的采访时说：应试教育和素质教育我们国内聊了很久，实际上在国外，在欧美国家，他们也在不停探索，他们也在反思他们自己的，我们所谓的素质教育，我觉得这两者不冲突。我本人经历过应试教育和国外的素质教育，应试教育和素质教育并不是矛盾的，他们各有各的优势和劣势，我们的应试教育，我们虽然觉得死记硬背，或者千军万马过独木桥，实际上应试教育它的特点就是效率很高，有一个非常清晰的规划，是一个以目的为导向的教育方式，很适合让学生在短时间出成绩，有一个良好的规划。
素质教育和应试教育结合起来好的方式，像我们利弗莫尔国际学校学校项目就是把应试和素质结合起来，应试的部分我们每个学生要出国，他们需要一个好的GPA，好的平时成绩，还需要托福(课程)、SAT、ACT考试的成绩，我们不能说为了素质教育我们就不考这些考试，肯定不现实。我们在素质这方面也做了很多，我们美方的课程必修课、选修课，以及提供丰富多彩的课外活动，校内和校外的学术和非学术的竞赛，还有就是体现学生的社会责任感和爱心的慈善活动志愿者活动，所有的这些活动都是一种素质教育的体现，对于我们国际学校来讲或者对于有志于出国的学生和家长来讲，应试教育和素质教育的结合才是好的教育模式。
总之，学校的学生有的来自应试教育，有的从小接受素质教育长大，两者结合才能培养出未来符合国际化发展的人才。没有哪一种教育是优于另一种的，重要的是互相结合，互相学习。同时家长们也要注重孩子的兴趣方向和家庭自身的能力等因素。适合自己本身的才是好的！！
首先，小编认为。国际教育和应试教育针对的教育理念是不同的。不能说那个好，或者那个不好！
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
外国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问。
外国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
外国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。
北京六力国际执行校长曹辉说：所谓的应试教育和素质教育现在好像很多人把它对立起来了，我们学校从来不反对应试教育，我们认为应试教育就是素质教育一个非常重要的组成部分。通常我们认为西方国家的教育好像是素质教育，现在国内的公立教育是应试教育，其实我认为西方国家的素质教育更重视应试教育，而且考试更多，每学年、每学期、每月，甚至每周、每堂课都有考试，用我们的话说就是评价。我们更多的是一考定终生，所以大家对考试就很紧张。
我们六力国际教育也是非常重视考试的，而且我们考试也是非常多的。当然我们考试不仅考基础学科，更加考生活习惯、各种能力，考他的思维、文化修养，以及考更多的社会实践等等。所以就是看考什么，面向国际未来发展需要考他的综合能力、综合素质，这样的考试我觉得就是非常必要的。
所以我们每个学生都有自己个人成长规划，按照他的个人成长规划来进行考试。整个规划方案我们每学期对每一个学生都有教学大纲，是完全因材施教，按照个体的发展来制定的教学纲要，根据这个纲要，每学期期中、期末，每个月、每周进行评价和考核，考核项目有很多很多。综合起来实际上是对这个学生成长过程一个准确的跟踪和定位，这样的考试实际上更加有利于整个教学和教育过程。所以我们是把应试教育和素质教育比较完美地结合在一起的。
而清华大学人文学院素质教育研究与发展中心执行主任宋少卫则说：面对他们所在学校里的应试教育的确是有很多的弊病和问题。我们要和通识或素质教育做全面结合，这种结合我觉得要从几个方面来进行。
一，从学校的教育体制做改变。这个时候不要过多地封闭答案，今天布置作业是有问题的，作业都是要去判对错的。应该在作业里面加入一部分题是没有封闭的答案，更多的是需要开放思维的题目。
二，需要教给孩子们不是得到一个结果，而是应该寻找这个结果的过程，或者说我们应该有一些相应思维的训练。这些思维的训练不能与今天所学的知识彻底隔绝，是要跟这些知识紧密结合，我们要围绕着这些知识的运用去展开程序训练或者说思维训练。
那么，究竟该怎么面对当前火热的应试教育和国际化教育的对立问题呢？
利弗莫尔国际学校中国区运营总监张静博接受腾讯教育的采访时说：应试教育和素质教育我们国内聊了很久，实际上在国外，在欧美国家，他们也在不停探索，他们也在反思他们自己的，我们所谓的素质教育，我觉得这两者不冲突。我本人经历过应试教育和国外的素质教育，应试教育和素质教育并不是矛盾的，他们各有各的优势和劣势，我们的应试教育，我们虽然觉得死记硬背，或者千军万马过独木桥，实际上应试教育它的特点就是效率很高，有一个非常清晰的规划，是一个以目的为导向的教育方式，很适合让学生在短时间出成绩，有一个良好的规划。
素质教育和应试教育结合起来好的方式，像我们利弗莫尔国际学校学校项目就是把应试和素质结合起来，应试的部分我们每个学生要出国，他们需要一个好的GPA，好的平时成绩，还需要托福(课程)、SAT、ACT考试的成绩，我们不能说为了素质教育我们就不考这些考试，肯定不现实。我们在素质这方面也做了很多，我们美方的课程必修课、选修课，以及提供丰富多彩的课外活动，校内和校外的学术和非学术的竞赛，还有就是体现学生的社会责任感和爱心的慈善活动志愿者活动，所有的这些活动都是一种素质教育的体现，对于我们国际学校来讲或者对于有志于出国的学生和家长来讲，应试教育和素质教育的结合才是好的教育模式。
总之，学校的学生有的来自应试教育，有的从小接受素质教育长大，两者结合才能培养出未来符合国际化发展的人才。没有哪一种教育是优于另一种的，重要的是互相结合，互相学习。同时家长们也要注重孩子的兴趣方向和家庭自身的能力等因素。适合自己本身的才是好的！！
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