国际学校-你真的知道孩子的教育需要什么吗?近日,《中美日韩四国高中生学习意识与状况比较研究报告》的发布,中国高中生在多项指标中都出现一些教育问题,也体现了中国高中生在整体大环境下的特质。
国际学校小编看过这报告分析后,认为有三点值得家长和学校需要重点关注。
首先是我们为熟悉的超负荷的作业给中国高中生带来了不小的压力。报告中,日本高中生写作业2小时以内的比例高,合计有89.2%,其次是韩国有86.9%、美国有59.8%,中国位居后44.7%。中国高中生写作业时间平均每天下来写2小时以上的比例超过半数,在四国中比例高。
因为在中国,教师经常“使用习题集大量做题”。这样的题海战术挤压了学生用于锻炼身体、拓展兴趣、释放压力的时间。题海战术是不是有效也要看个人情况。但总的来说,不建议过多、超负荷的题海战术。如果知识点只能通过不停的做题才能融会贯通,那么老师的引导和教学方法就有很大问题。
这也就是为何国际教育有更吸引孩子的优势。国际高中践行的国际教育使得学生既能开发知识学习能力,也能拓展兴趣爱好,而不是纯粹埋在题海里。
其次需要关注的是确定未来职业理想的问题。报告中称,美国高中生确定职业理想的比例高(81.6%),其次是韩国高中生(69.1%),日本高中生(58.1%),中国的比例低(52.4%)。
这一指标数据体现了中国高中生缺乏对未来职业的规划能力,而这并不能怪学生。中国高中生知识缺乏职业指导,使得他们对自己的定位不够准确,不了解职业发展趋势。
国内传统高中非常缺乏这一点,但是国际高中做到了。国际高中在高一高二就会开始相关的课程,引导学生去思考未来的职业规划。不仅如此,课程老师会向学生介绍各项职业发展的趋势,让学生了解现在的市场人才的需求、了解未来人才培养的方向。
这样的课程确立的不仅仅是学生对未来职业的确定,更是对自我的一个全新认识和定位。这一点,国际高中做的很好,因为许多学生在高中时期就早早确立了人生方向,从而摆脱迷茫。而中国高中生毕业上大学、上完大学后还是迷茫未来的职业方向。
后一点是中国高中生对体验活动的喜爱程度高,这一结论,充分说明了中国学生对教学需求是呈现多样化的。单一的课堂教学远远满足不了他们对知识的渴求。更重要的是,体验式教学的缺乏,往往导致学生眼界狭窄,对社会和历史的发展缺乏真实全面的了解,这并不利于学生的发展。
国际高中会组织学生进入社区、参与志愿者项目、参观博物馆、夏令营、夏校等等活动,活动形式非常丰富,也在很大程度上,拓展学生的视野,帮助学生去了解理解生活和社会,建立起责任感。
以上三方面都是国内传统高中所缺乏的,但国际高中都很好的弥补了这些缺憾。就读国际高中的孩子,更容易亲近社会,也更容易承担起社会责任。他们有充足的时间去学习,也有充足的时间去拓展自我,了解自我,定位自我,终在了解社会发展趋势的情况下,承担自己应有的责任,这才是学校和教育需要做的事情。国际教育做到了,具备这些优势,哪天我们的教育也能做到这些呢?
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