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如何更好的学好IB课程

时间:2016-07-21 11:28来源:国际学校网
  如何更好的学好IB课程?IB虽然在国际上早被广泛认可,但中国学生却接触较晚。汇佳是中国较早开始IB课程的学校,甚至是大陆地区第一所能够招收中国籍学生的IB学校。1995年就在高中引入了IB课程,也因此积累了诸多经验。“失误是最宝贵的财富,汇佳开办IB的时间长,走过很多弯路,也就更知道怎么扬长避短,让IB体系与中国孩子的特点更好相融。”

  IB是国际文凭体系International Baccalaureate的简称。IBO是成立于1968年的非盈利国际教育机构,总部在瑞士日内瓦,负责制定政策和监督运行。IB最初为世界各地使馆家庭的子女教育而设计,现在发展为世界公认的国际教育领跑者,全球已有超过100个国家和地区的2000多所大学接受IB文凭的入学资格。IB毕业的高中生可以无需参加当地大学的会考,直接根据各学校公布的最低录取分数提出申请即可。很多世界名校还会给IB优秀毕业生一些优待,包括免修部分大一课程等。

  2005年前,汇佳的IB毕业生大多去了英国、加拿大。05年之后,美国对IB无条件录取,去美国的孩子更多了。据学校大致统计,70%的汇佳毕业生进入了美国排名前50的学校,100%的学生都进入了美国排名前100的学校。升学率永远是中国家长最关心的,而且是一道永远绕不过去的槛。“最近两年,大家变得越来越理性。”采访中,老师说,家长们不再把进入名校视作教育的唯一目的,而是更关注孩子的全面发展与人格培养。

  IB课程有三个项目,可以单独教学或统一授课:小学项目PYP,中学项目MYP和大学预科项目DP。在中国,高中开设IBDP课程的学校越来越多,但从小学就开始的完整IB教育体系的还是少之又少,汇佳则是其中之一。为什么要从小学就开始IB?“对中国孩子来说,IB课程最重要的是两点,一是思维方式,一是语言。中国的孩子习惯死记硬背,喜欢标准答案,学习往往比较被动,喜欢等着被督促,在探究型学习和好奇心上有所缺乏。”基于这一点,汇佳从小学开始就引入IB课程,因为越早接触,孩子们适应得越好,也能更早的培养孩子全方面的能力。

  IB的考核很难,但不会有统一的标准,也不会横向评判。同一门课上,有的孩子沟通能力强,有的实验水平高,有的善于组织,每一种能力、特点都会被充分肯定和挖掘。孩子们无需比较他人,只用完善自我,根据自己的特长、喜好获取自身的进步。比如在高中期末考试的历史卷上,老师列出二十道题目,孩子们只需选其中两道,有自己的观点、能自圆其说即可,标准答案是不存在的。这里的每一门课都是如此,大家要做的是发现问题、研究问题、制定解决方案,这更像是大学生的状态。事实上,当孩子们进入大学,完全不需要转换学习方式,相比起其他孩子,适应迅速,能力也更为突出。

  这种教育模式下,自我管理则尤为重要。孩子们要明确目标,合理安排时间,确定方案。比如选课,选什么,如何选,选课的时间安排。作业同样如此,过了deadline,不交就没成绩,不再有人督促,耳提面命。当然,过程中,老师会一直细心地观察,给出恰当的帮助、引导,让孩子们学会对自己负责。

  除了启发式、探索式教学,IB的另一大特点就是强调社会实践活动。汇佳的社团文化有着“悠久的历史”。各种各样的社团,组织运作、招募游说、财务管理……社团成了孩子最好的舞台与练兵场。经常,老师会被孩子们天马行空的创意震惊,自叹不如。

  当然,IB因为水准很高,到了高中阶段会很有难度,并非所有的孩子都能适合。为此,汇佳提供了多元方案,一些不适合IBDP课程的孩子可以转向GAC项目。这同样是一个受国际认可的教育体系,面向母语为非英文的孩子,难度上有所降低,但基本理念相似。

  “怎么测评决定了怎么教。”汇佳的老师们觉得,IB课程不在意分数,没有统一的选拔与淘汰,目的在树人,培养健全有能力的人。而这自然对老师们的素质与经验有更高要求。每年汇佳会用大量的时间组织老师培训,去全球各地挖来有经验的外教、海归。作为后起步地区,中国IB课程整体师资受限,但汇佳因为实践时间长,相比起其他学校,师资队伍更稳定,对中国孩子的特点也更为了解。未来,汇佳还将不断增强师资与设施。

  对于汇佳的孩子而言,经过IB课程的磨练与洗礼,想要进入世界著名大学学习,不再是可望不可及的事情。汇佳的学生从不盲从,他们有主见、有想法,对未来认真规划,不会简单地关注大学的排名,而是更关注专业的排名,选择自己真正喜欢、感兴趣的专业。学校也不仅简单关注学生的大学去向,而是更关注他们在这所学校里做了什么,未来他们会成长为什么样的人。我们相信一个爱琢磨、善于思考的孩子,未来会更阳光。
Advantage

教学理念

 1、提升学生综合素质;
 2、学习知识为主题;
 3、拓展国际视野;
 4、小班双语教学。

专业定位

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