国际学校眼中，家长的“成功”教育并不成功

　　国际学校眼中，家长的“成功”教育并不成功！现在越来越多的新式中国家长想让孩子赢在起跑线上，于是给他们早早地报了英语早教班、看许多的百科书、甚至教一些掉书袋的知识给孩子，希望他们早早成才，早早成为社会精英，早早地赶在别人前面。太怕落后，却造成了揠苗助长的现象。这些看似成功的教育，在国际学校眼中，不过是家庭版本的填鸭式教育。


　　这么说并不是评价家长做错了什么，只是单单指出家长的操之过急，而忽略了教育的核心。教育的核心是什么呢？这个问题的答案可以非常广泛，但是在国际学校看来，教育的意义是教授他们如何成人、与人相处；如何去提出问题，然后解决问题。也就是说，纯粹的知识传授，不如方法论的传授更加有用。

　　小编曾经在一家英语培训机构实习过。有一次听到老板接到一个一岁孩子妈妈的电话，询问什么时候可以去听课。还遇到过一个家长，孩子在学校的听力考试中成绩一般，希望培训机构能够多出一些应试题，好应对日后的初中，实则这个孩子的英语很好。国际学校很想问家长，您们希望孩子长大以后成为一个怎样的人？

　　国内的竞争的确非常激烈，但是家长们需要认识到一个问题：把孩子送进了好的学校，接受了更好的教育，家长的教育理念却依旧没有得到足够的改进。在这一方面，家长更希望通过高强度的学习投入，来让孩子成才。更希望通过早早地安排，为孩子抢占足够的学习资源，来人孩子成为佼佼者。但是教育生态，一定是孩子、家庭和学校的三方共生的。这样的教育才会更加接近国际教育目标——培养国际化人才。

　　国际学校便是这样一个较优的存在。优质正规的国际学校，无疑拥有着非常较优的师资和办学条件。同时，在国际学校学习的孩子并不是需要应付死读书的培优班。而是在中英授课、或全英授课的环境中，以更加有创造力的课程教学来引导学生进行思考、提出问题、并解决问题。国际教育目标是要培养能够在国际化环境中发现问题并解决问题的人才。而这，国际学校的环境便是非常合适的培养土壤。

　　课后，学生并不是在单纯的玩乐。国际学校里有丰富的社团活动和设施去帮助学生拓展综合能力，将在课堂上所学到的知识应用到实际。丰富的体育课让学生强身健体。兴趣课程充分挖掘学生的潜能。

　　国际学校里引进了先进的、受世界认可的国际课程，比如IB, A-level, AP, VCE等等。这些课程门类广泛，有统一的考试。通过课程学习拿到文凭的学生，将直接申请国外的学校。比如IB课程就是被国外上千所（包括剑桥、牛津、哈佛一类）的学校所认可。

　　国际学校里完整的科学教育体系，将让孩子摆脱无用功，教授他们如何做人，如何与人相处；引导他们找到自己的学习方法、提高学习效率，授人与鱼不如授人以渔。国际教育目标将学生培养成国际化人才，而这些是国际化人才的基本能力，也是能够伴随孩子终生，让他们终生受益的能力。这与国际教育目标不谋而合。

　　国际学校优势便是如此，让孩子在更加人性化、国际化、科学化的环境中成人成才，接受了前沿的教育的他们，获得了学习能力的他们，并不怕会落后别人。

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