诺贝尔奖获得者和国际学校会发生怎样的碰撞

　　诺贝尔奖获得者和国际学校会发生怎样的碰撞？近几天诺贝尔奖得主、世界着名化学家、碳60的发现者Robert F. Curl教授到中国访问，于9月11日空降北大附属嘉兴实验国际学校做了主题演讲，引起了媒体的强烈关注。Curl教授任教于美国莱斯大学，因发现碳60而获得了诺贝尔化学奖。他曾多次到访中国并受邀到知名高校发表演讲，但在基础教育阶段的学校演讲尚属首次。


　　这一所学校是如何吸引到世界顶级科学家到此分享智慧思想的呢？又有怎样的办学理念让大师敞开思想的大门呢？

　　兼具中国传统文化与国际视野

　　北大附属嘉兴实验学校是由北大青鸟文教集团与嘉兴经济开发区共同合作创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的国际化新型学校，也是北大附属实验学校的二代升级学校。

　　北大附属嘉兴实验学校总校长郑彤介绍，北大附属嘉兴实验学校在蓬勃发展的国际化浪潮中应运而生，学校以“传承北大精神，回归教育本真”为引领，集聚北大历史文化沉淀及北大青鸟文教集团办学经验，学校筹办之初在办学理念、课程设计、师资队伍和硬件设施等诸多方面进行了深入调研和充分考虑，力求打造一所面向未来的、国际化的、信息化的学校。

　　尽管当前国际化学校林立，但北大附属嘉兴实验学校优势显着：

　　一、是纯正IB国际学校标准

　　按照国际学校标准建造、管理，不出国门就可以享受纯正IB国际教育；

　　二、是融合课程、中西合璧

　　北大附属嘉兴实验学校自主课程体系兼顾国内外择校要求，课程既保持了中国传统文化，又充分体现了世界多元文化；

　　三、是特色教育、全人培养

　　以探究为核心的教学模式，培养学生的好奇心与感知力，特别是发展探索精神与创新能力；

　　四、是一站式教育通道、直通世界学校

　　从幼儿园到高中十五年一贯制教育，学生获得国际文凭组织颁发的国际文凭后，就等于取得了通往世界学校的“通行证”。

　　在课程设计上，北大附属嘉兴实验学校打造了一系列特色课程：

　　一、以品格关键词为核心，融合北大精神与嘉兴红船文化，自主开发了北大红船体验式品格课程；

　　二、秉承陶行知先生“生活即教育”的思想，融教育于生活，从日常生活的细节做起培养学生的基本生活能力、人际交往能力与自我管理能力等；

　　三、引入了超学科课程、STEM课程，全方位培养学生科技素养和创新能力；

　　四、学校还设置了“运动与健康”、“才艺与审美”课程，培养学生的身体素质、意志品质和团队协作能力以及审美素养、鉴赏能力和气质。

　　经过近两年的教学实践，学校的全人培养初见成效，学生多次在国内外大赛中获奖。其中，在世界机器人大赛、全国青少年STEAM大赛、嘉兴机器人大赛等各级各类赛事中荣获多项大奖。

　　今年5月30日，北大附属嘉兴实验学校正式获得IBDP授权，成为中国92所IBDP学校，在国际化道路上又迈出了一大步。

　　郑校长介绍，在国际课程的选择上，北大附属嘉兴实验学校基于自身的办学理念和培养目标，对国际主流课程深入研究后，我们发现IB的全人培养理念与我们的“德才群美体”全面发展的育人目标非常一致。

　　郑校长强调，习近平总书记提出要发扬国学，注重传统文化传承。有别于其他国际课程系统，IB支持中文教学，能够实现中西合璧的教育理念，IB是下一步教育探索的一个重要载体。

　　北大附属嘉兴学校实行双轨制，学校一方面引进纯正的、高水准的、高质量的IB系统，另一方面也在建设自己的国际化课程系统。郑校长说，这一地位和目标是在研究了北上广深所有高水准的国际学校后提出的，“这些一线城市的国际学校采用的是纯西式的课程系统，中文和中国文化被弱化。”

　　这引发了包括郑校长在内的一大批北大教育工作者对中华较优传统文化传承的隐忧，并力求打造一所“中国人自己的国际学校”。“这所学校既拥有民族的DNA，同时管理和课程又高度国际化”，郑校长表示，希望在国际化的标准和培训系统之下，用中文或中国文化的内涵去建设这样一套国际化的学校系统，“这是我们的终追求，希望将来实现中西融合，为中华民族的未来培养精英。”

　　汇聚国际管理团队与教育专家

　　为打造中国人自己的国际学校，成为长三角地区基础教育的新标杆，北大附属嘉兴实验学校无论从管理团队到师资队伍的构建，还是从硬件设计到装备及课程搭建研发量身定制，都做了全面细致的规划。

　　自创办之初，学校就组建了国际化、专业化的管理团队。高度国际化的学校必须有高度国际化的教育专家，这样才是可以贯彻国际理念的国际教育。

　　可以看到，在管理团队组建中，现任北大附属嘉兴实验学校国际校长Rockey博士从事国际教育近30年。作为前上海长宁国际学校校长，有着多地较优的IB国际学校担任校长职务的经历；现任北大附属嘉兴实验学校中方校长杨燕副教授为中外教育专家，在教育领域耕耘34年，涉及中学教学，大学教育，大学、中小学教育管理，国际交流四大领域。

　　郑校长介绍，在师资队伍建设上，学校充分考虑要为这所国际化学校发展提供有力支撑。因此在教师队伍构成上，“三分之一是外教或有留学背景的教师，三分之一是全国各地及体系内选拔的有国际理念或良好素养的骨干教师，还有三分之一是各大学优选的双语研究生或本地教学骨干。”

　　具有丰厚的教学经验、国际视野、现代化教学理念的中外籍教师形成了较优的教师团队，将中西方优质教育文化相融合，为学生提供独特的中西合璧的教学环境。

　　面向世界与未来

　　学校提出“点滴皆成长，人人有故事”。郑校长认为，学生在课堂上获得的知识非常有限，更重要的是让学生具备终身学习的能力和素养。因此，学校通过举办形式多样、内容丰富的体验活动拓展学生的视野，包括让学生走出国门，认识世界。

　　不走出国门，没有多国体验和历练，没有多民族观察和思考，就不可能有多元文化的基因，也不可能站在彼此的角度去理解对方的思想或文化。点滴皆成长，人人有故事，也是希望每一个孩子都能书写与众不同的人生故事。

　　“走出去，请进来”，为开阔学生视野，学校依托北京大学优质、丰富的教育资源建立了“北大名师大讲堂”，经常性邀请北京大学和国内外知名教授、学者、专家来学校进行讲座，和学生们面对面，至今已举办十余期。

　　本次邀请诺贝尔奖得主Robert F. Curl教授到校演讲，是希望激发学生求知和创新热情，迎接未来挑战。

　　人工智能包括信息技术与互联网的发展都在向智人提出挑战，很多岗位将来会被机器人取代。作为教育工作者需要思考，在未来的智能时代，学生立于不败之地的核心能力是什么？

　　“我认为要回到教育根本。人类的爱心、情感、交流、分享，老师在学生中的指导作用、伙伴的作用及人生的引领等，这些核心能力是机器人不能取代的。”郑校长表示，这些能力就是未来社会学生的核心竞争力，教育的根本就是顺应学生的发展和需求，发现他们的潜能并进行培养，帮助他们赢得幸福人生。

　　“教育对于人类的重要的贡献就是完成未来不变的核心能力的培养。教育紧紧地围绕人的成长规律、发展规律以及社会的发展规律，我相信我们永远不会被人工智能取代。”郑校长说这也是包括北大附属嘉兴实验学校在内所有北大附属实验学校的愿景，“回归教育本真”，面向未来，发展学生核心素养，给予他们受益终生的素质教育。

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