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80后国际学校校长唐毅婷:做教育是计划外的“回归初心”

时间:2017-09-22 10:48 来源:国际学校网

解决国际学校择校难题

  80后国际学校校长唐毅婷:做教育是计划外的“回归初心”!从学生到老师再到如今的国际学校校长,80后的唐毅婷经历了国际教育中的三种角色。从被评价“适合做老师”,到正式走进教育行业,她绕了3年的“圈”。意外地做了老师,也意外地确定了职业生涯。她在成为好的自己,也在努力让学校成为更好的“自己”。

80后校长唐毅婷
  80后校长唐毅婷

  一,同学是我的首批“学生”

  2003年,学生唐毅婷首次接触国际教育。在完成NCUK的IFY项目后,她也成为国内早一批本科留学英国的学生之一,而雷丁大学食品化学系也出现了首位中国学生。

  考试、演讲、论文,较优的成绩让同学和老师都记住了这位中国女孩,自称“非学霸”的唐毅婷也从大二开始成为助教,而谈及做老师的想法,她说『是从给同学讲课开始的』。

  『我非常喜欢把自己知道的东西讲给别人听。』在一些难度较高的学科上,学得更快的唐毅婷也自发承担起了给同学“补课”的工作,这一分享过程也让她开始“想做老师”。

  不过,从“想做”到“成为”教师,她等了三年。

  二,兜圈

  比起从本科到博士的“学霸路线”,大学毕业后的唐毅婷放弃了导师提供的读博机会而选择了直接工作,而事实上,从大一开始,她的生活便不只限于学校和学习。

  『当时不知道未来要做什么,但我知道哪些工作是我一定不要做的。』对于在大一四个月假期中只回家两周的唐毅婷来说,兼职和实习成为了她整个大学生活的缩影,小到珠宝店修手表做兼职,大到企业的正式实习,校外的经历让她明确了未来的方向,『这些经历其实是从大学专业到就业选择的一个过程。』

  边写论文、边准备考试、边做助教、边投简历,唐毅婷笑称毕业时的自己“只要不在去考试的路上,就一定在去面试的路上”。终,不喜欢模式化工作、渴望有挑战性、变化性工作的她,在毕业后顺利拿到了一份五百强企业的产品研发工作。唐毅婷开始一个人“漂”在异国。

  『工作负荷高的一年里,团队一共做了14个产品,其中有5个产品同年顺利上架。今年暑假回英国时,还能看到当时研发和获奖的产品』。

  工作前景十分美好,连唐毅婷自己也笑称『合同都签到了65岁』。但两年后,因为“家”,她辞掉了这份“可以做到养老”的工作回国发展。

  『有一次姥姥给我打电话说,“姥爷很想你,拿着你的毕业照说:你说话呀,你怎么只笑也不回答我?在自言自语”,当时工作负荷也比较大,自己生过一场病,那个时候就格外地想家。』

  一年后,研究生毕业的唐毅婷回到青岛,对于导师和家庭“读博”的建议,她依然拒绝,『我读研究生就是为了能尽快回国工作。』

  三,“无心之举”定了终身

  2009年假期回国,唐毅婷便立即开始了实习、找工作。在朋友的建议下,雀巢一度成为工作首选,她也规划好毕业典礼结束后,二年年初正式入职。

  9月,唐毅婷开始了在青岛二中国际课程中心的实习,由于自己的专业和化学相关,加上ALevel化学、生物的基础,她开始负责AS化学以及学校USPP项目的美国大一化学课程。三个月教师工作中,和学生在一起时单纯而简单的快乐,以及作为老师看到学生成长后的自豪感、满足感使得唐毅婷终决定做一名老师。

  『没想到一份实习后变成了终身的事业。想到大学时做助教的时光和之前三年的企业工作,我感觉自己在教育的路上绕了个弯。』

  毕业典礼后,唐毅婷在2010年1月正式回国入职成为一名教师,同时兼任班主任,她面对的学生也从“大学同学”变成了她口中的“孩子”。

  四,教师要“暖人”

  对于老师,教学只是一部分工作,更多的在于育人和帮助学生成长。在科技、信息高速发展的今天,知识不再是只依靠课堂和老师进行传输。我们在担心未来是否有一天,人工智能、科技发展将“取代”部分职业时,情感传递将成为教师无法被取代的核心价值。

  怎样才是一个好老师?唐毅婷的回答也非常简单,『善于发现孩子们的美,帮助他们找到自信。发掘属于他们自己的价值,让他有能力享受属于自己的幸福生活。只有热爱学生、热爱教学的老师,才能关注到一些别人关注不到的地方。 这才是未来教育所需要的老师』。

  作为老师,唐毅婷也曾带出“化学达A率80%、A*率50%”的一届学生,而更令她自豪的则是孩子的个人成长。

  『目前有个孩子读11年级,她是9年级从公立学校体制转到了国际学校。开始时我对她的印象是不爱说话、不爱笑』,在和家长沟通后,唐毅婷了解到学生是因为成绩、学业压力,从一个爱唱歌的孩子开始变得非常沉默。

  『我建议她去参加校园乐队。这个学生唱歌非常好,但是她在乐队只选择了做副唱,到后来还说不想再参加乐队了。我们聊了3个小时,后她跟我说“老师,其实我觉得我比他们任何一个人唱的都好! 但是我知道自己成绩不好、各方面都不突出,主唱肯定不会是我”,当她跟我说出这些时,真的对我触动很大,孩子在这个年龄,压力实在太大。我问自己,是什么抹去了孩子的才华,是什么让她选择了逃避?』

  谈起这位学生后来的情况,唐毅婷提到,『我们组织了一次银海好声音比赛,她拿了冠军。通过一年多时间里参加学校活动,我发现她拍照时笑的很灿烂,成绩也有了很大的变化。』

  回归教育的本质,并不是教你如何成功,而是如何忠于自己的兴趣,在这个领域成为实现个人理想并同时对他人有价值的人。而这位学生做到了,她找回了自信,找到了属于自己的幸福。而对唐毅婷来说,看到学生们的改变是身为教育者的自豪。

  班主任的工作让她和孩子有了更近的距离,她能够从更加细微的小事儿上了解学生和家长的需求。即使目前担任校长,她也没有放弃班主任的工作。

  五,从老师到校长:一直很拼

  2010年,由于外方校长的需要,学校开始寻求一位校长助理。在自荐成功后,唐毅婷也开始“身兼三职”——学科教师、班主任、校长助理。

  『当时校长跟我说,岗位津贴只有500块,不要嫌少。』每周21节课的课时,加上新人校长助理的工作,加班也成了工作常态,她笑称当时“好在年轻、精力旺盛”。

  随着教学工作的减少,唐毅婷的工作重心逐转向管理岗位。在2013年离开青岛二中后,她和团队开始筹办银海国际学校,从小学、初中开始,逐渐形成K12全学段国际化学校。

  从校长助理到助理校长,再到如今的校长,她的注意力重点也在转移。

  『校长助理比较关注学校的细节设置,比如课表、活动运作等;做助理校长时,更加关注学生的需求和课程安排;现在作为校长,除了学生我还要关注教师团队的成长。』

  当唐毅婷在介绍目前自己的工作时,你会发现她仍然在教课,仍然带班做班主任。对她来说,一线工作能帮助她在管理学校中关注到更多“细节”。

  2014年银海国际学校初创期间,怀孕的唐毅婷在完成“招生团队、人力资源团队”招聘以及工商等注册后才开始在家办公,而这位“很拼”的校长在孩子1岁前一直保持在家办公,1岁后便恢复全职工作。

  如今作为3岁孩子的妈妈,唐毅婷在学校管理和发展过程中也更加理解学生与家庭的关系,父母无时无刻不在与孩子一同成长。除了教师对学生的影响,她也开始尝试从帮助父母做好家庭教育方面入手,帮助整个家庭。

  『教育学生的同时,也要尝试帮助他的家庭,有问题的学生背后一定有来自原生家庭的因素,有时家庭教育给予孩子的教育影响往往更大。』

  通过举办家长讲座,由有经验的家长、老师进行分享,身为校长的唐毅婷自然也承担起组织、主讲等工作。『我们希望通过这样的方式帮助每个孩子,每个家庭,让家庭,孩子和我们一起成长。』

  六,成为完美的自己

  每一个在地球上活过的人,在宇宙中都有一颗对应的星星在闪烁。每颗星星都是一颗太阳,都有属于自己的灿烂和光亮。

  在尊重学生差异的基础上,我们可以看到每个孩子都有自己的闪光点。

  Candy校长送给毕业生的话

  “我们不一样,我们都很棒”

  出于这一理念,作为管理者的唐毅婷也会鼓励所有教师从小事发现学生优点。『在教师会议上,每个老师都要分享哪个孩子给自己留下了深刻影响,还要说出他的闪光点和不足,我希望老师是能真心去关注到学生的。』帮助学生找到那个他们一直想要成为的自己。

  “朝自己的目标努力,只与自己比较,成为完美的自己”,这是学校对学生的期待,在我看来,也是学校对自己的一种鞭策。

  『“一块没有被雕琢过的玉”,这是一位学生对学校的评价。她说这块玉表面上可能看不出有多美,但是来到这里的学生才知道,其实真的很美。再经过长时间的打磨、雕琢,一定会变得更美。从一个学生那里听到这样的评价,我自己的感觉是我们在做一件有意义的事情。』

  从不确定到坚定信心,这是唐毅婷在参加北大国际学校运营与管理研修项目后的大收获。

  『我看到我们和很多办学经验丰富的学校在做一样的事情,我们的办学理念也恰好与目前国际学校改革大方向相契合。这样对我们来说增加了一种信心,让我坚信我们在做一件对的事情。在不知不觉中我们得到了社会的认可,这也是我们今年学生翻倍的原因。我们虽然刚起步,但会坚持自己稳步发展。』

  我在国际教育发展大背景下,唐毅婷坦言,对于银海国际这所新生学校,重要的莫过于找到方向。而行业风口的到来更是推动了学校的整体发展。

  『我们希望看到的不是学生们明年能去到什么样的学校,明年能变成什么样子,我们更希望看到的是学生未来三年甚至五年的发展。』

  学生、教师还有学校,他们也都在成为好的自己。

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